摘要 | 第2-3页 |
Abstract | 第3-4页 |
引论 | 第8-18页 |
一、研究背景 | 第8-9页 |
二、研究意义 | 第9-10页 |
三、研究现状 | 第10-15页 |
(一) 国外研究现状 | 第10-12页 |
(二) 国内研究现状 | 第12-15页 |
(三) 研究评述 | 第15页 |
四、研究目标与内容 | 第15-16页 |
(一) 研究目标 | 第15-16页 |
(二) 研究内容 | 第16页 |
五、研究方法 | 第16-17页 |
(一) 文献资料法 | 第16页 |
(二) 问卷调查法 | 第16-17页 |
(三) 访谈调查法 | 第17页 |
(四) 观察法 | 第17页 |
六、创新之处 | 第17-18页 |
第一章 中外英语教师合作教学的理论概述 | 第18-30页 |
一、主要概念界定 | 第18-19页 |
(一) 中学英语教学 | 第18页 |
(二) 外籍教师 | 第18-19页 |
(三) 合作教学 | 第19页 |
二、中外英语教师合作教学的重要性 | 第19-20页 |
(一) 改变教学形式 | 第19-20页 |
(二) 优化教学内容 | 第20页 |
三、中外英语教师合作教学的必要性 | 第20-21页 |
(一) 人才培养的国际化趋势 | 第20页 |
(二) 吸纳国内人才的通道 | 第20-21页 |
四、中外英语教师合作教学的理论基础 | 第21-23页 |
(一) 合作教学理论 | 第21-22页 |
(二) 交互式学习理论 | 第22-23页 |
五、盐城市G中学中外英语教师合作教学情况 | 第23-26页 |
(一) 合作教学实施情况 | 第23-24页 |
(二) 合作教学的机制建设 | 第24-25页 |
(三) 合作教学的相关制度 | 第25-26页 |
六、盐城市G中学中外英语教师合作教学的特点 | 第26-27页 |
(一) 教师个体的独立性 | 第26-27页 |
(二) 教学目标的趋同性 | 第27页 |
(三) 文化交流的互补性 | 第27页 |
(四) 本土化与国际化相结合 | 第27页 |
七、盐城市G中学中外英语教师合作教学的主要成效 | 第27-30页 |
(一) 学校层面:建设国际交流型师资队伍 | 第28页 |
(二) 学习共同体方面:共同助力学生英语能力提升 | 第28-29页 |
(三) 教师共同体方面:促进教师能力取长补短 | 第29-30页 |
第二章 盐城市G中学中外英语教师合作教学的实践探索 | 第30-40页 |
一、调查的设计与实施 | 第30页 |
(一) 研究对象 | 第30页 |
(二) 研究目标 | 第30页 |
(三) 研究方案 | 第30页 |
二、调查结果 | 第30-36页 |
(一) 问卷统计 | 第30-33页 |
(二) 访谈梳理 | 第33-35页 |
(三) 合作教学观察记录情况 | 第35-36页 |
三、合作教学存在问题及原因分析 | 第36-40页 |
(一) 互动交流不够 | 第36-37页 |
(二) 教学理念差异较大 | 第37-38页 |
(三) 课堂教学合作默契度不足 | 第38页 |
(四) 外籍教师招聘及跨文化管理有待完善 | 第38-40页 |
第三章 中外英语教师合作教学的改进策略 | 第40-52页 |
一、加强交流沟通、充分发挥互动 | 第40-42页 |
(一) 加强中外教师之间的互动交流 | 第40-41页 |
(二) 加强外籍教师之间的培训交流 | 第41-42页 |
二、贯彻教学理念、磨合教育方式 | 第42-45页 |
(一) 贯彻教学理念 | 第42-43页 |
(二) 磨合教育方式 | 第43-45页 |
三、增强课堂教学合作的默契度 | 第45-47页 |
(一) 课前备课方面 | 第45-47页 |
(二) 课堂教学过程中 | 第47页 |
(三) 课后作业、学习方面 | 第47页 |
四、严格把关聘用环节、完善跨文化体系 | 第47-49页 |
(一) 严格把关聘用环节 | 第47-48页 |
(二) 完善跨文化体系 | 第48-49页 |
五、夯实外方信心、发挥合作优势 | 第49-52页 |
(一) 帮助外籍教师理解课标 | 第49页 |
(二) 改变合作观念 | 第49-50页 |
(三) 主动学习外籍教学观 | 第50-52页 |
结语 | 第52-53页 |
附录 | 第53-60页 |
参考文献 | 第60-63页 |
致谢 | 第63-64页 |
攻读学位期间发表的论文成果 | 第64-65页 |