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中外英语教师合作教学实践的研究--以盐城市G中学为例

摘要第2-3页
Abstract第3-4页
引论第8-18页
    一、研究背景第8-9页
    二、研究意义第9-10页
    三、研究现状第10-15页
        (一) 国外研究现状第10-12页
        (二) 国内研究现状第12-15页
        (三) 研究评述第15页
    四、研究目标与内容第15-16页
        (一) 研究目标第15-16页
        (二) 研究内容第16页
    五、研究方法第16-17页
        (一) 文献资料法第16页
        (二) 问卷调查法第16-17页
        (三) 访谈调查法第17页
        (四) 观察法第17页
    六、创新之处第17-18页
第一章 中外英语教师合作教学的理论概述第18-30页
    一、主要概念界定第18-19页
        (一) 中学英语教学第18页
        (二) 外籍教师第18-19页
        (三) 合作教学第19页
    二、中外英语教师合作教学的重要性第19-20页
        (一) 改变教学形式第19-20页
        (二) 优化教学内容第20页
    三、中外英语教师合作教学的必要性第20-21页
        (一) 人才培养的国际化趋势第20页
        (二) 吸纳国内人才的通道第20-21页
    四、中外英语教师合作教学的理论基础第21-23页
        (一) 合作教学理论第21-22页
        (二) 交互式学习理论第22-23页
    五、盐城市G中学中外英语教师合作教学情况第23-26页
        (一) 合作教学实施情况第23-24页
        (二) 合作教学的机制建设第24-25页
        (三) 合作教学的相关制度第25-26页
    六、盐城市G中学中外英语教师合作教学的特点第26-27页
        (一) 教师个体的独立性第26-27页
        (二) 教学目标的趋同性第27页
        (三) 文化交流的互补性第27页
        (四) 本土化与国际化相结合第27页
    七、盐城市G中学中外英语教师合作教学的主要成效第27-30页
        (一) 学校层面:建设国际交流型师资队伍第28页
        (二) 学习共同体方面:共同助力学生英语能力提升第28-29页
        (三) 教师共同体方面:促进教师能力取长补短第29-30页
第二章 盐城市G中学中外英语教师合作教学的实践探索第30-40页
    一、调查的设计与实施第30页
        (一) 研究对象第30页
        (二) 研究目标第30页
        (三) 研究方案第30页
    二、调查结果第30-36页
        (一) 问卷统计第30-33页
        (二) 访谈梳理第33-35页
        (三) 合作教学观察记录情况第35-36页
    三、合作教学存在问题及原因分析第36-40页
        (一) 互动交流不够第36-37页
        (二) 教学理念差异较大第37-38页
        (三) 课堂教学合作默契度不足第38页
        (四) 外籍教师招聘及跨文化管理有待完善第38-40页
第三章 中外英语教师合作教学的改进策略第40-52页
    一、加强交流沟通、充分发挥互动第40-42页
        (一) 加强中外教师之间的互动交流第40-41页
        (二) 加强外籍教师之间的培训交流第41-42页
    二、贯彻教学理念、磨合教育方式第42-45页
        (一) 贯彻教学理念第42-43页
        (二) 磨合教育方式第43-45页
    三、增强课堂教学合作的默契度第45-47页
        (一) 课前备课方面第45-47页
        (二) 课堂教学过程中第47页
        (三) 课后作业、学习方面第47页
    四、严格把关聘用环节、完善跨文化体系第47-49页
        (一) 严格把关聘用环节第47-48页
        (二) 完善跨文化体系第48-49页
    五、夯实外方信心、发挥合作优势第49-52页
        (一) 帮助外籍教师理解课标第49页
        (二) 改变合作观念第49-50页
        (三) 主动学习外籍教学观第50-52页
结语第52-53页
附录第53-60页
参考文献第60-63页
致谢第63-64页
攻读学位期间发表的论文成果第64-65页

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