| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 物联网背景 | 第9页 |
| 1.1.2 物联网教育行业背景 | 第9-10页 |
| 1.2 物联网教育类产品国内外发展现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 物联网教育类产品国外发展现状 | 第10页 |
| 1.2.2 物联网教育类产品国内发展现状 | 第10-12页 |
| 1.3 TRIZ理论的进展 | 第12-17页 |
| 1.3.1 TRIZ的由来和定义 | 第12-13页 |
| 1.3.2 TRIZ的核心思想 | 第13-14页 |
| 1.3.3 TRIZ的研究内容及方法 | 第14-17页 |
| 1.4 研究的目的与意义 | 第17-18页 |
| 1.5 研究的方法与内容 | 第18-20页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第19-20页 |
| 第二章 F公司简介及A型产品问题解析 | 第20-26页 |
| 2.1 F公司简介 | 第20-21页 |
| 2.2 F公司物联网实验类A型产品介绍 | 第21-22页 |
| 2.3 F公司物联网实验类A型产品问题解析 | 第22-25页 |
| 2.3.1 扩展性差的问题 | 第23-24页 |
| 2.3.2 移动性差的问题 | 第24-25页 |
| 2.4 本章小结 | 第25-26页 |
| 第三章 基于TRIZ物理矛盾理论的产品创新设计 | 第26-41页 |
| 3.1 最终理想解的确定 | 第26-27页 |
| 3.2 A型产品的物理矛盾确认 | 第27页 |
| 3.3 基于TRIZ物理矛盾理论的A型产品问题分析 | 第27-33页 |
| 3.3.1 基于空间分离原理的解决思路确定 | 第28-30页 |
| 3.3.2 基于时间分离原理的解决思路确定 | 第30-31页 |
| 3.3.3 基于条件分离原理的解决思路确定 | 第31-32页 |
| 3.3.4 基于整体与部分分离原理的解决思路确定 | 第32-33页 |
| 3.4 解决方案-B型及C型产品设计方案确定 | 第33-40页 |
| 3.4.1 基于分离原理的物联网实验箱创新解决方案1-B型产品介绍 | 第34-36页 |
| 3.4.2 基于分离原理的物联网实验箱创新解决方案2-C型产品介绍 | 第36-38页 |
| 3.4.3 物联网创新实训台类产品设计解决方案 | 第38-40页 |
| 3.5 本章小结 | 第40-41页 |
| 第四章 基于TRIZ技术矛盾理论的产品二次改进设计 | 第41-51页 |
| 4.1 B型及C型产品问题解析 | 第41-42页 |
| 4.2 基于TRIZ技术矛盾理论的B型及C型产品问题分析 | 第42-48页 |
| 4.2.1 B型及C型产品技术矛盾的确认及矛盾矩阵的使用 | 第42-45页 |
| 4.2.2 基于预先反作用原理的产品改进 | 第45-47页 |
| 4.2.3 基于机械振动原理的产品改进 | 第47-48页 |
| 4.2.4 基于机械系统代替原理的产品改进 | 第48页 |
| 4.3 解决方案确定-D型产品介绍 | 第48-50页 |
| 4.4 本章小结 | 第50-51页 |
| 结论 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附件 | 第58页 |
