一位高中女生过高学习压力的咨询个案研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的 | 第12页 |
| 第三节 研究方法 | 第12-13页 |
| 一、文献研究法 | 第12页 |
| 二、观察法 | 第12页 |
| 三、访谈法 | 第12-13页 |
| 四、心理测量法 | 第13页 |
| 五、个案研究法 | 第13页 |
| 第四节 研究意义与价值 | 第13-14页 |
| 一、理论意义 | 第13页 |
| 二、实践意义 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-21页 |
| 第一节 关于核心概念的综述 | 第14-16页 |
| 一、压力 | 第14页 |
| 二、压力源 | 第14-15页 |
| 三、学习压力 | 第15-16页 |
| 第二节 关于学习压力研究的文献综述 | 第16-19页 |
| 一、学习压力源分类 | 第16页 |
| 二、学习压力影响因素 | 第16页 |
| 三、学习压力的测量方法 | 第16-17页 |
| 四、学习压力的个体差异 | 第17-18页 |
| 五、学习压力与其他变量间的关系 | 第18-19页 |
| 第三节 关于学习压力干预的综述 | 第19-21页 |
| 一、理论层面的干预手段 | 第19页 |
| 二、团体辅导干预 | 第19-20页 |
| 三、个体辅导干预 | 第20-21页 |
| 第三章 问题提出与研究方案 | 第21-26页 |
| 第一节 问题提出 | 第21页 |
| 第二节 研究方案 | 第21-26页 |
| 一、研究场所 | 第21页 |
| 二、研究对象 | 第21-22页 |
| 三、研究思路与研究设计 | 第22-24页 |
| 四、研究工具 | 第24-26页 |
| 第四章 个案的诊断与原因分析 | 第26-32页 |
| 第一节 个案诊断 | 第26-30页 |
| 一、咨询个案一般资料 | 第26页 |
| 二、个案主诉 | 第26页 |
| 三、研究者观察 | 第26页 |
| 四、量表测试 | 第26-29页 |
| 五、诊断过程与诊断结果 | 第29-30页 |
| 第二节 原因分析 | 第30-32页 |
| 一、生物因素 | 第30页 |
| 二、家庭因素 | 第30页 |
| 三、同伴因素 | 第30-31页 |
| 四、社会因素 | 第31-32页 |
| 第五章 个案的咨询(干预) | 第32-44页 |
| 第一节 制定干预目标 | 第32页 |
| 第二节 干预方案设计依据 | 第32-33页 |
| 第三节 咨询(干预)过程 | 第33-44页 |
| 一、收集信息,建立咨访关系 | 第33-34页 |
| 二、认知调整,领悟困扰根源 | 第34-36页 |
| 三、重建认知,修正不良信念 | 第36-39页 |
| 四、家庭辅导,改变父母期望 | 第39-40页 |
| 五、总结过程,强化咨询效果 | 第40-44页 |
| 第六章 评估与反思 | 第44-49页 |
| 第一节 干预效果评估 | 第44-45页 |
| 一、量表后测 | 第44-45页 |
| 二、个案自我评价 | 第45页 |
| 三、研究者评估 | 第45页 |
| 四、家人反馈 | 第45页 |
| 第二节 研究结果讨论与反思 | 第45-49页 |
| 一、研究结果讨论 | 第45-46页 |
| 二、干预方案思考 | 第46-47页 |
| 三、研究案例反思 | 第47-49页 |
| 第七章 研究不足与展望 | 第49-50页 |
| 第一节 研究的不足 | 第49页 |
| 一、研究对象的局限 | 第49页 |
| 二、研究时间的局限 | 第49页 |
| 三、研究条件的局限 | 第49页 |
| 第二节 研究的展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第60-61页 |
