四年级学生分数概念理解与教学策略研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究问题 | 第9页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-14页 |
| 1.2.1 国外相关研究 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内相关研究 | 第10-14页 |
| 1.3 研究过程与方法设计 | 第14-16页 |
| 1.3.1 过程设计 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 2 小学分数概念体系研究 | 第16-24页 |
| 2.1 课程标准分析 | 第16-22页 |
| 2.2 冀教版四年级分数教材分析 | 第22-24页 |
| 3 分数概念及性质理解现状调查与分析 | 第24-50页 |
| 3.1 测试调查 | 第24-29页 |
| 3.1.1 测试目的 | 第24页 |
| 3.1.2 测试对象 | 第24页 |
| 3.1.3 测试卷设计 | 第24-26页 |
| 3.1.4 测试及访谈实施过程 | 第26-29页 |
| 3.2 测试结果研究 | 第29-43页 |
| 3.2.1 分数概念维度 | 第29-38页 |
| 3.2.2 分数性质维度 | 第38-40页 |
| 3.2.3 分数运算维度 | 第40-41页 |
| 3.2.4 解决问题维度 | 第41-43页 |
| 3.3 调查结论 | 第43-45页 |
| 3.3.1 分数概念与性质 | 第43-45页 |
| 3.3.2 分数运算与关系 | 第45页 |
| 3.4 问题成因分析 | 第45-50页 |
| 3.4.1 教师方面 | 第45-47页 |
| 3.4.2 学生方面 | 第47-48页 |
| 3.4.3 分数知识和教材体系 | 第48-50页 |
| 4 四年级分数教学策略研究 | 第50-61页 |
| 4.1 概念教学策略 | 第50-57页 |
| 4.1.1 教材整合调整,利于分数概念理解 | 第50-53页 |
| 4.1.2 加强并细化分数意义理解 | 第53-57页 |
| 4.2 运算教学策略 | 第57-59页 |
| 4.3 应用教学策略 | 第59-61页 |
| 5 结论与展望 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录一 | 第65-70页 |
| 附录二 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
