| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-21页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-16页 |
| 1.3 概念界定与理论基础 | 第16-18页 |
| 1.4 研究方法及思路 | 第18-21页 |
| 2 初中生学习倦怠问题的现状及需求分析 | 第21-29页 |
| 2.1 学习倦怠行为者的概况 | 第21-23页 |
| 2.2 学习倦怠行为者的问题诊断及需求评估 | 第23-25页 |
| 2.3 服务目标和计划 | 第25-29页 |
| 3 认知行为治疗模式介入学习倦怠行为的服务 | 第29-46页 |
| 3.1 建立专业关系和预估 | 第29-34页 |
| 3.2 形成正确认知 | 第34-39页 |
| 3.3 促进案主行为的改变 | 第39-43页 |
| 3.4 巩固服务过程和结案 | 第43-46页 |
| 4 介入学习倦怠行为的过程和效果评估 | 第46-50页 |
| 4.1 过程评估 | 第46-47页 |
| 4.2 效果评估 | 第47-50页 |
| 5 结论 | 第50-54页 |
| 5.1 结论 | 第50-51页 |
| 5.2 讨论 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58页 |