| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| (一) 研究背景 | 第9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| (三) 研究方法 | 第10-11页 |
| (四) 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 一、倾听教学在小学美术教学中的意义 | 第14-22页 |
| (一) 关于倾听教学 | 第14-17页 |
| (二) 倾听教学在小学美术教学中的价值 | 第17-19页 |
| 1. 倾听教学在小学美术教学中通感的运用 | 第17-18页 |
| 2. 倾听教学在小学美术教学中的独特表达 | 第18-19页 |
| (三) 倾听教学在小学美术教学中的作用 | 第19-22页 |
| 1. 激发学生的内在感受 | 第19-20页 |
| 2. 培养学生的创新思维 | 第20页 |
| 3. 融洽师生之间的关系 | 第20-21页 |
| 4. 改善不良的教学现象 | 第21-22页 |
| 二、倾听教学在小学美术教学中实施的可行性 | 第22-27页 |
| (一)倾听教学与小学美术教学有相同的教学模式——“双主体”教学 | 第22页 |
| (二) 倾听教学与小学美术教学的课程定位相同 | 第22-24页 |
| (三) 倾听教学与小学美术教学的教育功能一致 | 第24-27页 |
| 三、倾听教学在小学美术教学中的实施策略与措施 | 第27-34页 |
| (一) 倾听教学在小学美术教学中的指导性 | 第27页 |
| (二) 倾听教学在小学美术教学中的实施流程 | 第27-29页 |
| 1. 倾听环节 | 第27-28页 |
| 2. 描述环节 | 第28页 |
| 3. 回应环节 | 第28-29页 |
| 4. 创作环节 | 第29页 |
| (三) 倾听教学在小学美术教学中实施的具体措施 | 第29-34页 |
| 1. 教学准备 | 第29-30页 |
| 2. 组建小组学习 | 第30-31页 |
| 3. 布置学习任务 | 第31-32页 |
| 4. 训练倾听能力 | 第32-33页 |
| 5. 科学评价 | 第33-34页 |
| 四、倾听教学在小学美术教学中的实施案例——《会动的线条》 | 第34-46页 |
| (一) 教案设计 | 第34-36页 |
| 1. 教材分析 | 第34页 |
| 2. 学情分析 | 第34页 |
| 3. 教学目标 | 第34-35页 |
| 4. 教学重难点 | 第35页 |
| 5. 教学准备 | 第35页 |
| 6. 教学过程 | 第35-36页 |
| (二)教学实录 | 第36-44页 |
| 1. 倾听音乐,引入课题 | 第36-37页 |
| 2. 描述体验,探索线条 | 第37-39页 |
| 3. 分析回应,尝试表现 | 第39-42页 |
| 4. 开阔思路,学生创作 | 第42-43页 |
| 5. 评价展示,课后拓展 | 第43-44页 |
| (三) 教学反思 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |