| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-21页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 相关研究现状综述 | 第11-17页 |
| 1.2.1 教师专业发展的文献综述 | 第11-13页 |
| 1.2.2 反思性教学的文献综述 | 第13-15页 |
| 1.2.3 教师专业发展与英语反思性教学的文献综述 | 第15-17页 |
| 1.3 理论基础 | 第17-18页 |
| 1.3.1 批判理论 | 第17-18页 |
| 1.3.2 终身教育理论 | 第18页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第18-21页 |
| 1.4.1 教师专业发展 | 第18-19页 |
| 1.4.2 反思性教学 | 第19-21页 |
| 第2章 初中英语教师反思性教学现状调查分析 | 第21-30页 |
| 2.1 调查设计 | 第21-22页 |
| 2.1.1 调查问题 | 第21页 |
| 2.1.2 调查对象 | 第21页 |
| 2.1.3 调查方法 | 第21-22页 |
| 2.1.4 数据收集 | 第22页 |
| 2.2 数据分析 | 第22-30页 |
| 2.2.1 英语教师的基本情况分析 | 第22-24页 |
| 2.2.2 英语教师专业发展情况现状 | 第24-27页 |
| 2.2.3 英语反思性教学实施现状分析 | 第27-30页 |
| 第3章 反思性教学存在的问题与原因分析 | 第30-40页 |
| 3.1 存在的问题 | 第30-33页 |
| 3.1.1 专业理念不够完善,反思意识相对淡薄 | 第30-31页 |
| 3.1.2 专业知识较为薄弱,反思内容相对狭隘 | 第31-32页 |
| 3.1.3 专业能力有所不足,反思形式较为单一 | 第32-33页 |
| 3.2 产生问题的原因分析 | 第33-40页 |
| 3.2.1 外部原因—学校因素 | 第33-36页 |
| 3.2.2 内部原因—教师个人因素 | 第36-40页 |
| 第4章 改进初中英语反思性教学的建议 | 第40-46页 |
| 4.1 学校应励教师进行专业发展,提供反思性教学平台 | 第40-42页 |
| 4.1.1 构建自主培训体系,细化反思性教学培训 | 第40-41页 |
| 4.1.2 提供多媒体教学环境,利用网络进行反思性教学 | 第41页 |
| 4.1.3 提供激励措施,完善反思评价制度 | 第41-42页 |
| 4.2 教师应坚持自我专业发展,正确运用反思性教学 | 第42-46页 |
| 4.2.1 调整专业态度,树立反思意识 | 第42-43页 |
| 4.2.2 完善知识结构,坚持高效反思 | 第43-44页 |
| 4.2.3 提高专业能力,落实反思行动 | 第44-46页 |
| 第5章 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 A 初中英语教师反思性教学现状问卷调查 | 第50-55页 |
| 附录 B 教师访谈提纲 | 第55-56页 |
| 附录 C 问卷信息百分比统计表 | 第56-58页 |
| 附录 D 硕士阶段论文发表情况 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
