中国大学校长的学科偏向及其矫治
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 插图索引 | 第10-11页 |
| 附表索引 | 第11-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-21页 |
| ·研究背景和意义 | 第12-14页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·研究思路与方法 | 第14-15页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·相关概念界定 | 第15-16页 |
| ·大学校长的相关研究 | 第15页 |
| ·学科知识的相关研究 | 第15-16页 |
| ·已有研究文献综述 | 第16-21页 |
| ·大学校长学科背景研究 | 第16-18页 |
| ·大学校长扮演角色研究 | 第18-19页 |
| ·大学校长的遴选与聘用 | 第19-21页 |
| 第2章 世界知名大学校长学科背景研究 | 第21-31页 |
| ·THS-QS世界百强大学校长学科背景研究 | 第21-25页 |
| ·数据收集与整理 | 第21-24页 |
| ·结果统计与分析 | 第24-25页 |
| ·US News全美前百大学校长学科背景研究 | 第25-31页 |
| ·数据收集与整理 | 第25-29页 |
| ·结果统计与分析 | 第29-31页 |
| 第3章 我国大学校长学科背景偏向分析 | 第31-48页 |
| ·我国大学校长学科背景所处的现状 | 第31-39页 |
| ·我国34所985大学校长学科背景研究 | 第31-35页 |
| ·我国大学校长学科背景调查结果分析 | 第35-38页 |
| ·中外知名大学校长学科背景比较研究 | 第38-39页 |
| ·我国大学校长学科背景存在的问题 | 第39-41页 |
| ·理工背景多于人文 | 第39-40页 |
| ·学术成就重于管理 | 第40页 |
| ·任期时间普遍较短 | 第40-41页 |
| ·我国大学校长产生学科偏向的成因 | 第41-48页 |
| ·大学人文知识教育的开展不足 | 第41-42页 |
| ·理工科教育缺乏系统人文知识 | 第42-45页 |
| ·我国校长选聘机制的必然结果 | 第45-46页 |
| ·理工科校长占主导的历史原因 | 第46-48页 |
| 第4章 中国大学校长的学科知识建设 | 第48-61页 |
| ·迈向一流大学的大学校长界定 | 第48-51页 |
| ·角色定位 | 第48-49页 |
| ·基本素养 | 第49-50页 |
| ·领导魅力 | 第50-51页 |
| ·大学校长应当具备的学科知识 | 第51-53页 |
| ·拥有专业知识,体现学术背景 | 第51页 |
| ·具备人文知识,展现高尚人格 | 第51-52页 |
| ·熟悉教育知识,呈现育人规律 | 第52页 |
| ·掌握管理知识,实现高效管理 | 第52-53页 |
| ·大学校长应当成为知识的领导 | 第53-56页 |
| ·坚持以人为本,完善学科设置 | 第53-54页 |
| ·合理利用资源,整合优化配置 | 第54-55页 |
| ·擅长社会公关,善于沟通协调 | 第55-56页 |
| ·大学校长学科知识偏向的矫治 | 第56-61页 |
| ·大学校长职业化 | 第56-58页 |
| ·校长领导知识化 | 第58-59页 |
| ·校长遴选民主化 | 第59-61页 |
| 结论 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第67页 |
