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经亨颐“学生自治”思想与实践研究

致谢第4-5页
摘要第5-6页
Abstract第6页
1 引言第9-15页
    1.1 选题依据第9-10页
    1.2 文献综述第10-14页
        1.2.1 经亨颐的教育实践研究第11-12页
        1.2.2 经亨颐的教育思想研究第12-13页
        1.2.3 国内外关于“学生自治”思想与实践研究第13-14页
    1.3 研究方法第14-15页
2 经亨颐提出“学生自治”思想的背景第15-23页
    2.1 时代背景第15-19页
        2.1.1 国民意识觉醒与“五四”运动第15-17页
        2.1.2 杜威学生自治思想的影响第17-19页
    2.2 个人原因第19-21页
        2.2.1 家庭环境与人生阅历第19-20页
        2.2.2 留学经历第20-21页
    2.3 现实原因第21-23页
        2.3.1 毕业生缺乏创造精神和自律能力第21-23页
3 “学生自治”的内涵与路径第23-29页
    3.1 “学生自治”的内涵第23-24页
    3.2 “学生自治”的路径第24-29页
        3.2.1 教师:尊重、信任、指导、榜样第24-26页
        3.2.2 学生:听取、训练、兴趣、实干第26-29页
4 “学生自治”的实践第29-38页
    4.1 学生自治会第29-31页
        4.1.1 学生自治会的成立第29页
        4.1.2 学生自治会的工作第29-31页
    4.2 其他自治实践第31-35页
        4.2.1 学生社团第31-32页
        4.2.2 校友会第32-35页
    4.3 “学生自治”实践的成效与问题第35-38页
        4.3.1 “学生自治”实践的成效第35-36页
        4.3.2 “学生自治”实践引起的问题第36-38页
5 “学生自治”思想的当代价值第38-43页
    5.1 更新教师、家长观念,信任学生自治能力第38-39页
    5.2 搭建培育学生“自治”能力的平台第39-40页
    5.3 教师适时培训引导,逐渐达到自律能力第40-41页
    5.4 制度有力保障,规范引导自治进程第41-43页
结论第43-44页
参考文献第44-47页
作者简历第47页

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