| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、选题缘由及研究意义 | 第9-11页 |
| （一）选题缘由 | 第9页 |
| （二）研究意义 | 第9-11页 |
| 二、研究综述 | 第11-15页 |
| （一）国内研究现状 | 第11-14页 |
| （二）国外研究现状 | 第14-15页 |
| 三、研究思路与方法 | 第15-16页 |
| （一）研究思路 | 第15页 |
| （二）研究方法 | 第15-16页 |
| 四、创新之处与不足 | 第16-19页 |
| （一）创新之处 | 第16-17页 |
| （二）不足之处 | 第17-19页 |
| 第一章“互联网+”思维与中学共青团思想政治教育 | 第19-29页 |
| 一、“互联网+”的兴起与发展 | 第19-23页 |
| （一）“互联网+”思维的概念和特性 | 第19-21页 |
| （二）青年群体推动了互联网应用的快速发展 | 第21-23页 |
| 二、思政教育是中学共青团的职能和任务 | 第23-26页 |
| （一）团结、教育和引导青年学生是中学共青团的重要职能 | 第24页 |
| （二）“思想引领”是中学共青团的主要任务 | 第24-26页 |
| 三、互联网与中学共青团思政教育的关系 | 第26-29页 |
| （一）中学青年学生是互联网和中学共青团思政教育的共同工作对象 | 第26-27页 |
| （二）互联网环境持续影响着中学共青团思政教育的工作过程 | 第27-28页 |
| （三）互联网对于中学共青团思想政治教育的冲击 | 第28-29页 |
| 第二章 互联网时代背景下中学共青团思想政治教育工作的境遇 | 第29-39页 |
| 一、互联网时代下中学共青团思政教育工作面临的挑战 | 第29-33页 |
| （一）互联网社交使中学共青团思政教育阵地存在被边缘化的危险 | 第29页 |
| （二）互联网传播使中学共青团网络舆情引导工作难度加大 | 第29-31页 |
| （三）网络思潮影响加剧青年学生主流价值观认同危机 | 第31-33页 |
| 二、“互联网+”对中学共青团思政教育工作带来的新机遇 | 第33-39页 |
| （一）有助于中学共青团思政教育扩大有效覆盖面 | 第33-34页 |
| （二）有助于中学共青团增强组织凝聚力 | 第34-35页 |
| （三）有助于中学共青团思政教育创新工作方式方法 | 第35-39页 |
| 第三章“互联网+”思维在中学共青团思政教育工作中应用的原则、路径与策略 | 第39-51页 |
| 一、互联网时代背景下中学共青团思政教育工作创新应坚持的原则 | 第39-41页 |
| （一）中学共青团思政教育工作紧随根本性任务的原则 | 第39-40页 |
| （二）中学共青团思政教育工作连接青年的原则 | 第40页 |
| （三）中学共青团思政教育工作针对青年需求的原则 | 第40-41页 |
| 二、“互联网+”思维在中学共青团思政教育中应用的路径 | 第41-46页 |
| （一）建立网络工作机制，实现中学共青团思政教育工作体系的转变 | 第41-43页 |
| （二）借力互联网平台，鼓励思政教育创新项目 | 第43-45页 |
| （三）建立与中学青年学生之间的联系，掌握第一手思想动态 | 第45-46页 |
| 三、“互联网+”思维在中学共青团思政教育工作的应用策略 | 第46-51页 |
| （一）关注青年需求，找准定位传播优质思政教育内容 | 第46-47页 |
| （二）转变工作思路，打造网络中学共青团思政教育工作新渠道 | 第47-48页 |
| （三）建立对中学共青团思想政治教育工作的反馈机制 | 第48页 |
| （四）激发中学共青团思政教育干部队伍的创新活力 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
