| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 一、问题的提出 | 第8-13页 |
| （一） 研究背景 | 第8-9页 |
| 1、时代发展对小学生命教育的呼唤 | 第8页 |
| 2、小学生命教育面临的困境 | 第8-9页 |
| （二） 研究意义 | 第9页 |
| 1、理论意义 | 第9页 |
| 2、实践意义 | 第9页 |
| （三） 研究综述 | 第9-13页 |
| 1、国外研究概况 | 第9-10页 |
| 2、国内研究状况 | 第10-13页 |
| 二、相关概念的界定及理论基础 | 第13-15页 |
| （一） 相关概念的界定 | 第13页 |
| （二） 理论基础 | 第13-15页 |
| 1. 马克思关于人的全面发展理论 | 第13-14页 |
| 2. 人本主义教育理论 | 第14-15页 |
| 三、研究方法与研究过程 | 第15页 |
| （一） 研究方法 | 第15页 |
| 1. 文献研究法 | 第15页 |
| 2. 问卷调查法 | 第15页 |
| 3. 访谈法 | 第15页 |
| （二） 研究过程 | 第15页 |
| 四、大连市望海小学生命教育的现状与原因分析 | 第15-25页 |
| （一） 小学生命教育的现状 | 第15-22页 |
| 1. 学校开展生命教育活动的基本情况 | 第15-17页 |
| 2、生命教育的内容与师资 | 第17-19页 |
| 3、生命教育的组织与实施途径 | 第19-20页 |
| 4、生命教育的结果与评价 | 第20-22页 |
| （二） 小学生命教育中存在的问题 | 第22-23页 |
| 1、学校对生命教育的认识不到位 | 第22页 |
| 2、生命教育的内容不够全面，师资方面较为欠缺 | 第22页 |
| 3、生命教育中对师生的评价形式过于单一，不够全面 | 第22页 |
| 4、生命教育的实施途径较少，与校外生命教育缺少联系 | 第22-23页 |
| （三） 小学生命教育存在问题的原因分析 | 第23-25页 |
| 1、社会环境因素的影响 | 第23页 |
| 2、学校管理因素的制约 | 第23-24页 |
| 3、家庭教育观念与方法失当 | 第24-25页 |
| 五、建议及对策 | 第25-31页 |
| （一） 学校要加强对生命教育的重视 | 第25-26页 |
| （二） 规划与完善生命教育的内容、加强师资培训 | 第26-28页 |
| 1、完善生命教育的内容，加强与其他学科的渗透 | 第26-27页 |
| 2、加强生命教育师资的培训，提升教育者的生命素养 | 第27-28页 |
| （三） 完善对师生的教育评价制度，建立体现生命关怀的评价制度 | 第28-29页 |
| 1、改革教育评价制度 | 第28页 |
| 2、构建新型的教师评价制度 | 第28页 |
| 3、构建生命发展的学生评价制度 | 第28-29页 |
| （四） 构建学校、社会、家庭相结合的生命教育体制 | 第29-31页 |
| 1、以学校为基础，构建社会与家庭共同参与的生命安全教育机制 | 第29页 |
| 2、加强社会监管的力度，进一步完善社会的保障体制 | 第29页 |
| 3、家长要积极参与生命教育，树立起正确的生命教育观念 | 第29-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 注释 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录Ⅰ：小学生命教育现状调查问卷 | 第35-37页 |
| 附录Ⅱ：小学生命教育的访谈提纲(教师) | 第37页 |
