小学语文高年级阅读教学中问题意识的培养策略研究--基于南京市江宁区麒麟中心小学的分析
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究背景与研究意义 | 第10页 |
| 二、研究综述 | 第10-12页 |
| 三、研究方法与技术路线 | 第12-15页 |
| (一) 研究方法 | 第12-13页 |
| (二) 技术路线 | 第13-15页 |
| 第一章 小学高年级学生问题意识的现状表现 | 第15-29页 |
| 第一节 问题意识概述 | 第15-16页 |
| 一、概念界定 | 第15页 |
| 二、内涵分析 | 第15-16页 |
| 第二节 问题意识调查及结果分析 | 第16-29页 |
| 一、学生问卷调查结果分析 | 第16-22页 |
| 二、教师访谈结果分析 | 第22-29页 |
| 第二章 小学高年级学生问题意识缺乏的原因分析 | 第29-32页 |
| 第一节 传统语文教学方法的制约 | 第29页 |
| 第二节 传统语文评价方式的制约 | 第29-30页 |
| 第三节 传统社会文化的影响 | 第30页 |
| 第四节 学生自身因素的制约 | 第30-32页 |
| 第三章 小学高年级学生问题意识的培养策略 | 第32-41页 |
| 第一节 提高教师教育素质,完善教学评价模式 | 第32-34页 |
| 一、提高教师知识素养和问题创设技能 | 第32-33页 |
| 二、侧重问题探究能力,完善教学评价模式 | 第33-34页 |
| 第二节 创设课堂问题情境,激发学生问题意识 | 第34-37页 |
| 一、营造和谐课堂氛围,引导并鼓励学生敢问 | 第34-35页 |
| 二、构建冲突问题情境,诱发学生兴趣而想问 | 第35-37页 |
| 三、预留学生提问时空,保证有问题学生能问 | 第37页 |
| 第三节 改变阅读教学方式,培养学生质疑能力 | 第37-41页 |
| 一、针对文章结构提问 | 第37-38页 |
| 二、针对文章内容提问 | 第38-39页 |
| 三、针对文章表达方式提问 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 附录1: 学生调查问卷 | 第44-46页 |
| 附录2: 教师访谈提纲 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
