基于家校合作的小学低年级班集体形成策略的实践研究--以中山市X小学为个案
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-17页 |
| (一) 选题缘由 | 第10-13页 |
| 1. 教育改革和发展的需要 | 第10-12页 |
| 2. 实践感悟 | 第12-13页 |
| (二) 文献综述 | 第13-15页 |
| 1. 国外相关研究 | 第13-14页 |
| 2. 国内相关研究 | 第14-15页 |
| (三) 研究意义 | 第15页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 1. 研究思路 | 第15-16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-17页 |
| 二、概念界定及个案背景 | 第17-20页 |
| (一) 概念界定 | 第17-18页 |
| 1. 班级与班集体 | 第17-18页 |
| 2. 家校合作 | 第18页 |
| (二) 个案背景介绍 | 第18-20页 |
| 三、家校合作促进小学低年级班集体形成策略实践研究 | 第20-34页 |
| (一) 家校合作的基本原则 | 第20-21页 |
| 1. 主体性原则 | 第20页 |
| 2. 双向性原则 | 第20页 |
| 3. 平等性原则 | 第20-21页 |
| 4. 共赢性原则 | 第21页 |
| (二) 家校合作的方式 | 第21-23页 |
| 1. 家长参与学校教育 | 第21-22页 |
| 2. 学校的家长教育 | 第22-23页 |
| (三) 家校合作促进班集体形成策略的具体实施 | 第23-31页 |
| 1. 班集体形成初期 | 第23-26页 |
| 2. 班集体形成中期 | 第26-29页 |
| 3. 班集体形成成熟期 | 第29-31页 |
| (四) 家校合作促进班集体形成的策略 | 第31-34页 |
| 1. 提升班主任专业素养 | 第31-32页 |
| 2. 激发家长的参与热情 | 第32页 |
| 3. 整合家长资源为全体学生服务 | 第32-33页 |
| 4. 多渠道反馈家校问题 | 第33-34页 |
| 四、成效与反思 | 第34-38页 |
| (一) 家校合作促进班集体形成效果 | 第34-36页 |
| 1. 生生互助 | 第34页 |
| 2. 师生互爱 | 第34-35页 |
| 3. 家校互理解 | 第35-36页 |
| (二) 家校合作的反思 | 第36-38页 |
| 1. 利用家校合作促进班集体形成出现的问题 | 第36页 |
| 2. 如何规避家校合作对班集体形成的负效应 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
