| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 一、选题的背景和意义 | 第8-9页 |
| (一)选题的背景 | 第8页 |
| (二)选题的意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究动态 | 第9-14页 |
| (一)国内研究现状 | 第9-13页 |
| (二)国外研究现状 | 第13-14页 |
| (三)综合述评 | 第14页 |
| 三、研究重点、难点及创新点 | 第14-15页 |
| (一)研究的重点和难点 | 第14-15页 |
| (二)研究的创新点 | 第15页 |
| 四、研究方法 | 第15-16页 |
| (一)文献分析法 | 第15页 |
| (二)调查法 | 第15-16页 |
| 第二章 大学生思想政治教育情感认同的理论阐释 | 第16-27页 |
| 一、情感认同的内涵 | 第16-17页 |
| (一)情感与认同的内涵 | 第16-17页 |
| (二)情感认同的内涵 | 第17页 |
| 二、大学生思想政治教育情感认同的内涵与层次 | 第17-23页 |
| (一)大学生思想政治教育情感认同的内涵 | 第17-18页 |
| (二)大学生思想政治教育情感认同的层次 | 第18-23页 |
| 三、情感认同的相关理论 | 第23-27页 |
| (一)马克思主义“人”学相关思想 | 第23-25页 |
| (二)心理学相关理论 | 第25-27页 |
| 第三章 大学生思想政治教育情感认同的现状分析 | 第27-51页 |
| 一、大学生思想政治教育情感认同现状的调查设计 | 第27-28页 |
| (一)调查问卷的设计 | 第27页 |
| (二)调查问卷的样本信息 | 第27-28页 |
| 二、大学生思想政治教育情感认同的调查结果与分析 | 第28-45页 |
| (一)大学生思想政治教育真感认同现状 | 第28-34页 |
| (二)大学生思想政治教育善感认同现状 | 第34-41页 |
| (三)大学生思想政治教育美感认同现状 | 第41-42页 |
| (四)大学生思想政治教育情感认同的成就与不足 | 第42-45页 |
| 三、大学生思想政治教育情感认同状况欠佳的原因分析 | 第45-51页 |
| (一)教育者方面 | 第45-46页 |
| (二)受教育者方面 | 第46-47页 |
| (三)教育方式方面 | 第47-48页 |
| (四)教育环境方面 | 第48-51页 |
| 第四章 加强大学生思想政治教育的情感认同的策略 | 第51-60页 |
| 一、加强思想政治教育工作者的情感投入 | 第51-56页 |
| (一)增强思想政治教育工作者对思想政治教育工作的情感投入 | 第51页 |
| (二)增强思想政治教育工作者对大学生的情感投入 | 第51-52页 |
| (三)增强思想政治教育工作者对思想政治教育内容的情感投入 | 第52页 |
| (四)增强思想政治教育工作者对思想政治教育方式的情感投入 | 第52-56页 |
| 二、激发大学生自我教育的积极性 | 第56-57页 |
| (一)引导个体做好自我教育 | 第56页 |
| (二)发挥党团组织的带头作用 | 第56-57页 |
| (三)推广朋辈心理辅导 | 第57页 |
| 三、创建良好的教育环境 | 第57-60页 |
| (一)和谐的社会环境是保障 | 第57-58页 |
| (二)和谐的校园环境是重点 | 第58-59页 |
| (三)良好的家庭环境是基础 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录A | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 在校期间的科研情况 | 第67页 |
