社会工作介入城市学童学校适应问题的优化研究--基于17例个案的访谈分析
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| (一) 研究背景 | 第12页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 1. 学校适应概念及相关研究 | 第12-15页 |
| 2. 社会工作介入城市学童适应性的研究 | 第15-17页 |
| (三) 文献评述 | 第17-18页 |
| 第二章 研究设计 | 第18-23页 |
| (一) 理论基础 | 第18-19页 |
| 1. 社会生态系统理论 | 第18-19页 |
| 2. 社会工作通用过程模式 | 第19页 |
| (二) 理论意义 | 第19页 |
| (三) 实践意义 | 第19-20页 |
| (四) 研究方法 | 第20页 |
| (五) 研究内容 | 第20页 |
| (六) 研究对象 | 第20-23页 |
| 第三章 城市学童适应困难的成因及需求分析 | 第23-30页 |
| (一) 适应困难的根源:家庭变故 | 第23-24页 |
| (二) 家庭变故衍生的风险 | 第24-27页 |
| 1. 家庭内部 | 第24-25页 |
| 2. 家庭外部 | 第25-27页 |
| (三) 需求分析 | 第27-30页 |
| 1. 安全感提升 | 第27-28页 |
| 2. 丰富文体活动 | 第28-29页 |
| 3. 丰富学习资源 | 第29-30页 |
| 第四章 城市学童适应问题的介入过程 | 第30-43页 |
| (一) 介入过程概述 | 第30-37页 |
| 1. 接案 | 第30-31页 |
| 2. 预估 | 第31-32页 |
| 3. 计划 | 第32页 |
| 4. 介入 | 第32-33页 |
| 5. 评估 | 第33-34页 |
| 6. 结案 | 第34-37页 |
| (二) 社会工作介入的效果 | 第37-39页 |
| 1. 失败的案例 | 第37-38页 |
| 2. 成功的案例 | 第38-39页 |
| (三) 社会工作实务的介入点 | 第39-43页 |
| 1. 建立外部保护 | 第39-41页 |
| 2. 重塑内在支撑 | 第41-43页 |
| 第五章 社会工作介入的困境 | 第43-47页 |
| (一) 无法建立有效的沟通 | 第43-44页 |
| (二) 与案主系统的成员意见不合 | 第44-45页 |
| (三) 家长的唯利导向 | 第45页 |
| (四) 案主情况反复 | 第45-47页 |
| 第六章 社会工作介入学童适应性问题的优化建议 | 第47-55页 |
| (一) 介入过程的优化 | 第47-51页 |
| 1. 与案主建立良好关系 | 第47-48页 |
| 2. 保持资料持续更新 | 第48-49页 |
| 3. 多方参与制定计划 | 第49页 |
| 4. 介入方式严谨多元 | 第49-50页 |
| 5. 过程评估客观有效 | 第50-51页 |
| (二) 社会工作介入点的优化 | 第51-55页 |
| 1. 支持弱势家庭,阻止风险传递 | 第51-52页 |
| 2. 改善师生关系,预防同辈冲突 | 第52页 |
| 3. 积极应对风险,增强自我效能 | 第52-53页 |
| 4. 开展趣味活动,促进人际交往 | 第53页 |
| 5. 扩大领域合作,促进资源整合 | 第53-55页 |
| 第七章 总结与反思 | 第55-57页 |
| (一) 研究发现 | 第55-56页 |
| (二) 反思讨论 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-66页 |
| 附录1: 访谈提纲 | 第60-63页 |
| 附录2: 表 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
