昆明市倘甸工业园区中学教师激励机制研究
| 中文摘要 | 第3-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 导论 | 第11-22页 |
| 第一节 问题提出 | 第11-12页 |
| 第二节 文献综述 | 第12-17页 |
| 一、有关教育管理模式的研究综述 | 第12-13页 |
| 二、有关激励机制的研究综述 | 第13-14页 |
| 三、有关激励的相关研究 | 第14-15页 |
| 四、有关教师专业发展的历程 | 第15页 |
| 五、有关中学教师的评价 | 第15-16页 |
| 六、已有研究的不足 | 第16-17页 |
| 第三节 研究的意义 | 第17-19页 |
| 一、理论意义 | 第17-18页 |
| 二、实践意义 | 第18-19页 |
| 第四节 研究思路 | 第19-21页 |
| 第五节 研究特色 | 第21-22页 |
| 第二章 核心概念及相关理论与依据 | 第22-26页 |
| 第一节 核心概念的界定 | 第22-23页 |
| 一、激励理论 | 第22页 |
| 二、“棋盘式”激励理念 | 第22-23页 |
| 三、行政区划 | 第23页 |
| 第二节 相关教师激励理论的运用 | 第23-24页 |
| 第三节 具有区划特点的中学激励思路 | 第24-26页 |
| 第三章 昆明“两区”教师激励问题的现状分析 | 第26-46页 |
| 第一节“两区”政治经济社会发展概况 | 第26-27页 |
| 一、“两区”成立的政治背景 | 第26页 |
| 二、“两区”行政区划的经济意义 | 第26-27页 |
| 三、“两区”教育的基本情况 | 第27页 |
| 第二节“两区”教师激励现状调查 | 第27-39页 |
| 一、中学教师激励机制满意度调查 | 第28-33页 |
| 二、教师需求满意度调查 | 第33-39页 |
| 第三节“两区”教师激励问题分析 | 第39-46页 |
| 一、中学教师激励机制满意度分析 | 第39-42页 |
| 二、教师需求满意度分析 | 第42-45页 |
| 三、区划后“两区”教育激励问题的独特性分析 | 第45-46页 |
| 第四章 昆明市“两区”教师激励机制的构建 | 第46-59页 |
| 第一节 目标构建与理念运用 | 第46-48页 |
| 一、构建组织目标 | 第46-48页 |
| 二、“棋盘”理念的应用 | 第48页 |
| 第二节 内容与原则 | 第48-52页 |
| 一、激励机制构建的内容 | 第48-51页 |
| 二、机制构建的原则 | 第51-52页 |
| 第三节 策略与动力 | 第52-59页 |
| 一、激励动力 | 第52-53页 |
| 二、激励策略 | 第53-59页 |
| 第五章 昆明市“两区”教师激励机制的运行与保障 | 第59-62页 |
| 第一节 政府层面 | 第59-60页 |
| 一、政策保障 | 第59页 |
| 二、制度保障 | 第59页 |
| 三、资金保障 | 第59-60页 |
| 第二节 学校层面 | 第60-61页 |
| 一、建立有效的信息反馈系统 | 第60页 |
| 二、建立科学的纠错系统 | 第60-61页 |
| 第三节 社区层面 | 第61-62页 |
| 结束语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
