| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.4 论文结构 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-19页 |
| 2.1 多元智能理论综述 | 第12-14页 |
| 2.1.1 智能的定义 | 第12页 |
| 2.1.2 多元智能理论的内涵 | 第12-14页 |
| 2.2 国内外多元智能理论教育研究现状综述 | 第14-16页 |
| 2.2.1 国外多元智能理论教育研究现状 | 第14-15页 |
| 2.2.2 国内多元智能理论教育研究现状 | 第15-16页 |
| 2.3 国内高中英语阅读教学研究现状综述 | 第16-17页 |
| 2.4 多元智能理论指导下的高中英语阅读教学的必要性与可行性 | 第17-19页 |
| 2.4.1 多元智能理论指导下的高中英语阅读教学的必要性 | 第17-18页 |
| 2.4.2 多元智能理论指导下的高中英语阅读教学的可行性 | 第18-19页 |
| 第三章 研究设计 | 第19-36页 |
| 3.1 研究对象 | 第19页 |
| 3.2 研究方法 | 第19页 |
| 3.2.1 文献研究法 | 第19页 |
| 3.2.2 调查研究法 | 第19页 |
| 3.2.3 实验法 | 第19页 |
| 3.3 研究过程 | 第19-36页 |
| 3.3.1 实验前 | 第19-23页 |
| 3.3.2 实验中 | 第23-32页 |
| 3.3.3 实验后 | 第32-36页 |
| 第四章 研究结果分析与讨论 | 第36-41页 |
| 4.1 阅读能力测试结果分析与讨论 | 第36页 |
| 4.2 后测问卷调查结果分析与讨论 | 第36-37页 |
| 4.3 多元智能理论指导下的高中英语阅读教学启示 | 第37-41页 |
| 第五章 结论 | 第41-43页 |
| 5.1 研究结果 | 第41-42页 |
| 5.2 研究的局限性 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录一 | 第47-52页 |
| 附录二 | 第52-53页 |
| 附录三 | 第53-54页 |
| 附录四 | 第54-56页 |
| 附录五 | 第56-58页 |
| 附录六 | 第58-60页 |
| 附录七 | 第60-65页 |
| 附录八 | 第65-66页 |
| 附录九 | 第66-67页 |
| 附录十 | 第67-69页 |
| 附录十一 | 第69-72页 |
| 科研成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
