中小学校长领导力研究--以河南省内乡县为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第11-25页 |
| (一)问题提出 | 第11-13页 |
| 1.当前中小学校发展走出困境的需要 | 第11页 |
| 2.中小学校长领导力现实状况与理想标准间的差距 | 第11-12页 |
| 3.当前研究现状呈现校长领导力水平低 | 第12-13页 |
| (二)研究意义 | 第13-14页 |
| 1.理论意义 | 第13页 |
| 2.现实意义 | 第13-14页 |
| (三)概念界定 | 第14-15页 |
| 1.领导力 | 第14-15页 |
| 2.校长领导力 | 第15页 |
| (四)研究现状 | 第15-24页 |
| 1.关于校长领导力的理论 | 第15-20页 |
| 2.关于校长领导力的结构和类型 | 第20-21页 |
| 3.关于校长领导力的现状、问题以及原因 | 第21-22页 |
| 4.关于校长领导力的提升建议 | 第22-24页 |
| (五)研究思路与方法 | 第24-25页 |
| 1.研究思路 | 第24页 |
| 2.研究方法 | 第24-25页 |
| 一、中小学校长领导力研究的理论基础 | 第25-30页 |
| (一)博尔曼与迪尔关于组织领导的“四力框架” | 第25-26页 |
| (二)萨乔万尼关于教育组织领导的“五力模式” | 第26-27页 |
| (三)郑燕祥关于学校领导的“五向度模型” | 第27-30页 |
| 二、中小学校长领导力现状调查分析 | 第30-43页 |
| (一)内乡县中小学校长领导力问卷调查 | 第30-35页 |
| 1.调查实施与数据处理 | 第30-31页 |
| 2.调查结果与分析 | 第31-35页 |
| (二)内乡县中小学校长领导力深度访谈 | 第35-43页 |
| 1.访谈设计与实施情况 | 第35-36页 |
| 2.访谈资料与数据分析 | 第36-43页 |
| 三、中小学校长领导力存在的问题及其成因分析 | 第43-54页 |
| (一)中小学校长领导力存在的问题及其消极影响 | 第43-46页 |
| 1.结构领导力相对弱势及其消极影响 | 第43页 |
| 2.文化领导力极其低下及其消极影响 | 第43-44页 |
| 3.教学领导力极其低下及其消极影响 | 第44-46页 |
| (二)中小学校长领导力问题成因分析 | 第46-54页 |
| 1.校长管理体制有待完善 | 第46-50页 |
| 2.校长自身原因 | 第50-54页 |
| 四、中小学校长领导力的提升对策 | 第54-76页 |
| (一)完善校长管理制度 | 第54-60页 |
| 1.改革校长选拔与任用制度 | 第54-55页 |
| 2.更新校长考评制度 | 第55-56页 |
| 3.优化校长培训制度 | 第56-59页 |
| 4.革新校长激励制度 | 第59-60页 |
| (二)强化校长领导力意识 | 第60-72页 |
| 1.提高决策水平,推动学校发展 | 第60-63页 |
| 2.重视执行过程,强化操作环节 | 第63-65页 |
| 3.培养开放自主的学校文化,提升学校办学品质 | 第65-68页 |
| 4.加强教学指导,发挥教育家指导作用 | 第68-72页 |
| (三)提升校长自身修养 | 第72-76页 |
| 1.立志好学 | 第72-73页 |
| 2.慎独自省 | 第73页 |
| 3.无欲主静 | 第73-74页 |
| 4.治气养心 | 第74-76页 |
| 结语 | 第76-77页 |
| 注释 | 第77-82页 |
| 参考文献 | 第82-86页 |
| 附录一 调查问卷 | 第86-89页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第89-90页 |
| 读硕期间发表论文 | 第90-91页 |
| 致谢 | 第91-92页 |
