| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| ·研究目的和意义 | 第10页 |
| ·"人文"的阐释 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-13页 |
| ·研究提出的背景 | 第13-15页 |
| 第二章 苏教版小学语文教材中人文内涵的存在形式 | 第15-22页 |
| ·显性的人文内涵 | 第15-18页 |
| ·版面设计 | 第15-16页 |
| ·框架体例及编排方式 | 第16-18页 |
| ·隐性的人文内涵 | 第18-22页 |
| ·选文体裁 | 第18-19页 |
| ·选文题材 | 第19-22页 |
| 第三章 苏教版小学语文教材选文中人文内涵的三个维度 | 第22-28页 |
| ·人与社会 | 第22-23页 |
| ·表现爱国爱家乡的感人精神 | 第22页 |
| ·表现对人间真情及良好品质的赞颂 | 第22-23页 |
| ·人与自然 | 第23-25页 |
| ·表现人与自然的和谐相处 | 第23-24页 |
| ·表现人对生态环境的保护 | 第24-25页 |
| ·人与自我 | 第25-28页 |
| ·表现自我品德修养的完善 | 第25-26页 |
| ·表现至爱亲情的浓烈情感 | 第26-28页 |
| 第四章 "人文化"语文教学的实施策略 | 第28-40页 |
| ·研习教材文本渗透人文教育 | 第28-32页 |
| ·设定人文教育目标 | 第28-29页 |
| ·明确人文教育的主要任务 | 第29-30页 |
| ·挖掘和拓展人文教育资源 | 第30-32页 |
| ·研究教育方法优化语文教学策略 | 第32-40页 |
| ·倡导"自主、合作、探究"的学习方式 | 第32-35页 |
| ·构建"语文主题学习"的教学模式 | 第35-36页 |
| ·探索"以人为本"的评价方法 | 第36-40页 |
| 第五章 语文教学"人文化"的几点思考 | 第40-44页 |
| ·对提高教师人文素养的思考 | 第40-41页 |
| ·对加强工具性与人文性有机统一的思考 | 第41-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |