| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景及问题提出 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.2 问题提出 | 第8-9页 |
| 1.2 自我监控的概念 | 第9页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3.1 自我监控对教与学的作用 | 第10-11页 |
| 1.3.2 自我监控的结构与测量 | 第11页 |
| 1.3.3 自我监控培养策略研究 | 第11页 |
| 1.3.4 自我监控学习影响因素研究 | 第11-12页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.5 主要研究内容和方法 | 第13页 |
| 1.5.1 主要研究内容 | 第13页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第13页 |
| 1.6 研究流程 | 第13-16页 |
| 第2章 虚拟学习社区中自我监控的影响因素概念模型构建 | 第16-26页 |
| 2.1 理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1.1 社会认知理论及三元交互决定理论 | 第16-17页 |
| 2.1.2 自主学习的三元认知模型 | 第17-18页 |
| 2.1.3 技术接受模型 | 第18-20页 |
| 2.2 虚拟学习社区中自我监控的影响因素概念模型的建立 | 第20-26页 |
| 2.2.1 模型变量分析 | 第20-24页 |
| 2.2.2 概念模型的提出 | 第24-26页 |
| 第3章 问卷设计与验证性因素分析 | 第26-39页 |
| 3.1 问卷设计与数据收集 | 第26-28页 |
| 3.1.1 问卷结构设计 | 第26-27页 |
| 3.1.2 样本选取与数据收集 | 第27页 |
| 3.1.3 分析工具 | 第27-28页 |
| 3.2 验证性因素分析 | 第28-39页 |
| 3.2.1 验证性因素分析模型图 | 第28-33页 |
| 3.2.2 验证性因素分析表格 | 第33-36页 |
| 3.2.3 测量模型的评鉴 | 第36-39页 |
| 第4章 路径分析 | 第39-49页 |
| 4.1 设定模型估计方法 | 第39页 |
| 4.2 整体模型估计 | 第39-41页 |
| 4.3 结构方程模型分析表 | 第41-43页 |
| 4.3.1 整体模型参数估计表 | 第41-42页 |
| 4.3.2 整体模型配适度指标检核表 | 第42-43页 |
| 4.3.3 路径关系鉴定表 | 第43页 |
| 4.4 整体模型的评鉴 | 第43-45页 |
| 4.4.1 检验违犯估计 | 第43-44页 |
| 4.4.2 整体模型配适度指标评鉴 | 第44页 |
| 4.4.3 模型参数估计检验 | 第44-45页 |
| 4.5 假设的检验 | 第45-47页 |
| 4.6 影响效果分析 | 第47-49页 |
| 第5章 总结与展望 | 第49-52页 |
| 5.1 总结 | 第49-50页 |
| 5.2 研究创新之处 | 第50页 |
| 5.3 研究的局限 | 第50页 |
| 5.4 展望 | 第50-52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 参考文献 | 第57-65页 |
| 在读期间发表的论文 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |