| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、问题的提出 | 第10-21页 |
| (一)研究背景 | 第10-12页 |
| 1.基于标准的评价是提高教学质量的必然要求 | 第10-11页 |
| 2.基于教学目标的作业设计是教师评价素养的发展需求 | 第11页 |
| 3.当前课堂作业设计中存在明显问题 | 第11页 |
| 4.现有课堂作业设计研究的局限性 | 第11-12页 |
| (二)国内外相关研究综述 | 第12-18页 |
| 1.国外相关研究综述 | 第12-15页 |
| 2.国内相关研究综述 | 第15-17页 |
| 3.对以往研究的分析 | 第17-18页 |
| (三)研究的目的与意义 | 第18-21页 |
| 1.研究的目的 | 第19页 |
| 2.研究的意义 | 第19-21页 |
| 二、概念界定及理论依据 | 第21-26页 |
| (一)概念界定 | 第21-23页 |
| 1.课堂作业 | 第21-22页 |
| 2.作业设计 | 第22页 |
| 3.小学数学教学目标 | 第22-23页 |
| 4.基于目标的课堂作业设计 | 第23页 |
| (二)理论依据 | 第23-26页 |
| 1.布鲁姆教育目标分类学理论 | 第23-24页 |
| 2.《义务教育数学课程标准(2011年版)》 | 第24-25页 |
| 3.韦伯一致性分析模式 | 第25-26页 |
| 三、研究方法及研究过程 | 第26-34页 |
| (一)研究方法 | 第26-28页 |
| 1.文献研究法 | 第26页 |
| 2.文本分析法 | 第26-28页 |
| 3.访谈法 | 第28页 |
| (二)研究过程 | 第28-34页 |
| 1.调查对象的选取 | 第29页 |
| 2.资料的收集 | 第29-30页 |
| 3.资料的整理与分析 | 第30-34页 |
| 四、基于教学目标的小学数学课堂作业设计现状、存在问题及原因分析 | 第34-69页 |
| (一)基于教学目标的小学数学课堂作业设计现状 | 第34-62页 |
| 1.基于教学目标的作业目标设计 | 第34-37页 |
| 2.基于教学目标的作业内容设计 | 第37-54页 |
| 3.基于教学目标的作业结构设计 | 第54-58页 |
| 4.基于教学目标的作业评价标准设计 | 第58-62页 |
| (二)基于目标的小学数学课堂作业设计中存在的主要问题 | 第62-65页 |
| 1.教师缺乏基于教学目标思考作业目标设计的意识 | 第62-63页 |
| 2.作业内容设计与教学目标中核心概念和行为动词不匹配 | 第63-64页 |
| 3.不同教学目标在课堂作业设计落实中数量分配不均衡 | 第64页 |
| 4.课堂作业缺少基于教学目标的评价设计 | 第64-65页 |
| (二)基于目标的小学数学课堂作业设计存在问题的原因分析 | 第65-69页 |
| 1.传统作业观使教师作业设计游离于教学目标 | 第65-66页 |
| 2.教师缺少基于目标设计课堂评价的方法和动力 | 第66-67页 |
| 3.教师缺少基于目标的评价及作业设计的理论及实践指导 | 第67-68页 |
| 4.教研室以及家长对课堂作业的规定与要求 | 第68-69页 |
| 五、改进基于教学目标的小学数学课堂作业设计的对策及建议 | 第69-81页 |
| (一)树立教师基于教学目标的作业设计意识 | 第69-70页 |
| (二)基于教学目标的作业设计的实施建议 | 第70-78页 |
| 1.基于课程标准确定作业设计的理念 | 第71-72页 |
| 2.基于课程标准设计教学目标 | 第72-73页 |
| 3.基于教学目标设计作业目标 | 第73-74页 |
| 4.课堂作业习题的筛选与设计 | 第74-77页 |
| 5.影响练习设计的其他因素分析 | 第77-78页 |
| (三)学校在教研活动中引导和规范教师课堂作业设计 | 第78-79页 |
| 1.开展有针对性的教研活动,明确课堂作业的目的 | 第78页 |
| 2.规范教师课堂作业设计程序,改革作业的督导检查方式 | 第78-79页 |
| (四)职后培训加强对教师作业设计能力的培养 | 第79-81页 |
| 结语 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-86页 |
| 附录 | 第86-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
