| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第11-13页 |
| 1.3 研究方法与创新点 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第13页 |
| 1.3.2 研究创新点 | 第13-15页 |
| 第2章 大学生法治精神培育概述 | 第15-23页 |
| 2.1 法治精神 | 第15-18页 |
| 2.1.1 法制与法治 | 第15-16页 |
| 2.1.2 法治精神概念 | 第16-17页 |
| 2.1.3 法治精神的内容 | 第17-18页 |
| 2.2 培育大学生法治精神的意义 | 第18-20页 |
| 2.2.1 有利于提升大学生人文素养 | 第19页 |
| 2.2.2 有利于维护良好的社会秩序 | 第19-20页 |
| 2.2.3 有利于提升大学生参与社会生活的能力 | 第20页 |
| 2.2.4 有利于开阔大学生的国际视野 | 第20页 |
| 2.3 培育大学生法治精神的必要性 | 第20-23页 |
| 2.3.1 大学生法治精神培养是全面依法治国的时代要求 | 第20-21页 |
| 2.3.2 大学生法治精神培养是高等教育的重要内容 | 第21页 |
| 2.3.3 大学生法治精神培养是大学生全面发展的必要内容 | 第21-23页 |
| 第3章 新时代大学生法治精神培育之问题及成因分析 | 第23-30页 |
| 3.1 大学生法治精神培育之问题 | 第23-27页 |
| 3.1.1 对大学生法治教育重视程度不够 | 第23-24页 |
| 3.1.2 法治教育课程安排不合理 | 第24-25页 |
| 3.1.3 法治教育理念和教育模式不能与时俱进 | 第25-26页 |
| 3.1.4 不良思潮对大学生法治精神培育的影响 | 第26-27页 |
| 3.2 大学生法治精神培育之问题成因分析 | 第27-30页 |
| 3.2.1 教育功利化忽视人文教育内容 | 第27-28页 |
| 3.2.2 法治教育缺乏完善的课程体系 | 第28页 |
| 3.2.3 传统教育理念和教育模式缺乏创新 | 第28-30页 |
| 第4章 新时代大学生法治精神培育途径 | 第30-40页 |
| 4.1 加强对法治教育的重视 | 第30-33页 |
| 4.1.1 树立正确的教育理念 | 第30-31页 |
| 4.1.2 加强师资队伍建设 | 第31-32页 |
| 4.1.3 坚持学生主体地位 | 第32-33页 |
| 4.2 完善法治课程体系建设 | 第33-35页 |
| 4.2.1 合理安排法治教育课程 | 第33-34页 |
| 4.2.2 正确处理法治教育和道德教育的关系 | 第34页 |
| 4.2.3 增强第二课堂的法治实践育人效果 | 第34-35页 |
| 4.3 发挥社会环境对大学生法治精神培育作用 | 第35-37页 |
| 4.3.1 推进法治中国建设打造社会公平法治环境 | 第35-36页 |
| 4.3.2 维护社会公序良俗改善社会道德环境 | 第36页 |
| 4.3.3 加强法治建设宣传营造良好舆论环境 | 第36-37页 |
| 4.4 强化道德教育对大学生法治精神的滋养作用 | 第37-40页 |
| 4.4.1 加强大学生的道德教育和奠定法治精神培育的道德底蕴 | 第37-38页 |
| 4.4.2 加强思想政治教育工作队伍水平和提升法治教育力量 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 个人简历 | 第45页 |
