| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| (一) 研究背景和目的 | 第7-8页 |
| 1.初中古诗词教学现状及弊端 | 第7页 |
| 2.构建“意象教学法”,引领古诗词教学改革 | 第7-8页 |
| (二) 意象教学法研究的现状 | 第8-9页 |
| 1.古诗词教学法的多种成果 | 第8页 |
| 2.关于“意象教学法”的已有研究 | 第8-9页 |
| (三) 研究方法 | 第9-10页 |
| 一、“意象”的概念与内涵 | 第10-14页 |
| (一) “意象”概念的发展 | 第10-11页 |
| 1.意象的内涵 | 第10页 |
| 2.意象的演变 | 第10-11页 |
| (二) 古诗词中意象的内涵 | 第11-14页 |
| 二、意象教学意义与实践目标 | 第14-19页 |
| (一) 以“象”带“意”,培养学生的鉴赏与分析能力 | 第14-15页 |
| 1.创设情境,激发兴趣 | 第14页 |
| 2.知人论世,加深理解 | 第14页 |
| 3.分析意象,把握意境 | 第14-15页 |
| 4.掌握技巧,表现手法 | 第15页 |
| (二) 以“意”领“象”,引导学生树立正确的价值观 | 第15-16页 |
| 1.重视诵读的重要性 | 第15页 |
| 2.重视阅读的感受和体验 | 第15-16页 |
| (三) 纵贯“意象”,提高学生审美感受力和审美创造力 | 第16-19页 |
| 三、初中语文教材中“意象”的类型及象征意义 | 第19-24页 |
| (一) 关于植物的意象 | 第19-20页 |
| (二) 关于动物的意象 | 第20页 |
| (三) 关于日月星辰的意象 | 第20-21页 |
| (四) 风、雨、水意象 | 第21页 |
| (五) 酒等其他意象 | 第21-24页 |
| 1.借酒怡情——一生大笑能几回,斗酒相逢须辞倒 | 第22页 |
| 2.解愁忘忧——何以解忧,唯有杜康 | 第22页 |
| 3.送友饯行——劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人 | 第22-24页 |
| 四、意象教学的原则与方法 | 第24-27页 |
| (一) 重感性,叠加整合建立整体感知 | 第24-25页 |
| (二) 重典型,归纳积累丰富意象群落 | 第25页 |
| (三) 重联系,经由想象和联想拓展思维 | 第25-26页 |
| (四) 重对比,借移情引发共鸣 | 第26页 |
| (五) 重体悟,以诵读统合身心 | 第26-27页 |
| 结语 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-29页 |
