| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8页 |
| 1.2 数学文化的内涵、特征及价值 | 第8-10页 |
| 1.2.1 数学文化的内涵 | 第8页 |
| 1.2.2 数学文化的特征 | 第8-9页 |
| 1.2.3 感悟数学的文化价值，体味数学文化的教育意义 | 第9-10页 |
| 1.3 数学文化在国内数学教学中渗透的现状分析以及思考 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方案 | 第11-12页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第11页 |
| 1.4.2 研究内容及流程 | 第11-12页 |
| 1.5 论文的结构 | 第12-13页 |
| 第2章 中学数学课堂教学中渗透数学文化的理论基础 | 第13-18页 |
| 2.1 哲学基础 | 第13-14页 |
| 2.2 教育理论基础 | 第14-15页 |
| 2.2.1 建构主义理论观 | 第14-15页 |
| 2.2.2 人本主义理论基础 | 第15页 |
| 2.3 数学文化发展的动力和规律 | 第15-17页 |
| 2.3.1 数学文化的发展动力 | 第16页 |
| 2.3.2 数学文化发展的规律 | 第16-17页 |
| 2.4 小结 | 第17-18页 |
| 第3章 中学数学中渗透数学文化的现状调查与分析 | 第18-31页 |
| 3.1 中学数学教学中渗透数学文化的现状调查 | 第18-19页 |
| 3.1.1 调查的目的和对象 | 第18页 |
| 3.1.2 调查方法 | 第18-19页 |
| 3.2 中学数学课堂教学中渗透数学文化的现状调查结果及分析 | 第19-29页 |
| 3.2.1 问卷调查的数据及分析 | 第19-26页 |
| 3.2.2 访谈结果的整理与分析 | 第26-29页 |
| 3.3 影响数学文化渗透中学数学课堂教学的成因分析 | 第29-31页 |
| 第4章 数学文化渗透中学数学课堂教学的案例探索 | 第31-46页 |
| 4.1 还原数学历史，渗透数学文化 | 第31-36页 |
| 4.2 贴近生活实际，发扬数学文化 | 第36-41页 |
| 4.3 品味数学之美 ，体味数学文化 | 第41-46页 |
| 第5章 结论与反思 | 第46-48页 |
| 5.1 数学文化渗透中学数学课堂教学的策略与建议 | 第46-48页 |
| 5.2 反思与展望 | 第48页 |
| 5.2.1 研究的局限 | 第48页 |
| 5.2.2 进一步研究的展望 | 第48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-62页 |
| 附录一 | 第50-61页 |
| 附录二 | 第61-62页 |
| 攻读期间发表的论文和研究成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
