| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 单位符号 | 第7-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 第1章 文献综述 | 第13-23页 |
| 1.1 运动与大脑增益的研究简述 | 第13-15页 |
| 1.1.1 运动与脑损伤后修复 | 第13-14页 |
| 1.1.2 运动对认知功能的增强 | 第14-15页 |
| 1.2 运动增强学习记忆的研究现状 | 第15-19页 |
| 1.2.1 运动的方式 | 第15页 |
| 1.2.2 运动增强学习记忆的行为学研究 | 第15-16页 |
| 1.2.3 运动增强学习记忆分子机制的研究 | 第16-19页 |
| 1.3 内源性大麻素系统 | 第19-21页 |
| 1.3.1 内源性大麻素系统概述 | 第19-20页 |
| 1.3.2 ECS在神经保护和镇痛中的作用 | 第20页 |
| 1.3.3 ECS与学习记忆 | 第20-21页 |
| 1.4 ECS在运动增强学习记忆中的作用 | 第21页 |
| 1.5 研究目的与意义 | 第21-23页 |
| 第2章 研究方法及内容 | 第23-39页 |
| 2.1 实验动物 | 第23页 |
| 2.2 实验试剂及配制 | 第23-26页 |
| 2.2.1 提取蛋白所需试剂及溶液的配制 | 第23-24页 |
| 2.2.2 Western blot相关试剂及溶液的配制: | 第24-26页 |
| 2.3 实验仪器 | 第26-28页 |
| 2.3.1 跑步机 | 第26页 |
| 2.3.2 焦虑水平测试装置 | 第26-27页 |
| 2.3.3 空间学习记忆测试装置 | 第27-28页 |
| 2.3.4 分子实验仪器 | 第28页 |
| 2.4 运动模型及行为学测试范式 | 第28-31页 |
| 2.4.1 小鼠运动模型的选择 | 第28-29页 |
| 2.4.2 焦虑行为测试范式 | 第29-31页 |
| 2.4.3 空间学习记忆测试范式 | 第31页 |
| 2.5 实验方案及方法 | 第31-39页 |
| 2.5.1 实验分组 | 第31-32页 |
| 2.5.2 实验程序与方法 | 第32-36页 |
| 2.5.3 观测指标及数据统计分析方法 | 第36-39页 |
| 第3章 ECS与运动增强学习记忆的关系 | 第39-45页 |
| 3.1 小鼠体重检测 | 第39页 |
| 3.2 焦虑情绪测试 | 第39-40页 |
| 3.3 空间学习记忆能力测试 | 第40-41页 |
| 3.4 分子生物学实验 | 第41-43页 |
| 3.5 结果小结 | 第43-45页 |
| 第4章 CB1R基因特异性敲除鼠的焦虑状态和学习记忆能力 | 第45-53页 |
| 4.1 Cnr1-vGlu1基因鼠 | 第45-48页 |
| 4.1.1 焦虑情绪测试 | 第45-46页 |
| 4.1.2 空间学习记忆能力测试 | 第46-47页 |
| 4.1.3 分子生物学实验 | 第47-48页 |
| 4.2 Cnr1-Gad2基因鼠 | 第48-50页 |
| 4.2.1 焦虑情绪测试 | 第48-49页 |
| 4.2.2 空间学习记忆能力测试 | 第49-50页 |
| 4.3 Cnr1-GFAP基因鼠 | 第50-52页 |
| 4.3.1 焦虑情绪测试 | 第50-51页 |
| 4.3.2 空间学习记忆能力测试 | 第51-52页 |
| 4.4 结果小结 | 第52-53页 |
| 第5章 CB1R特异性敲除鼠在运动增强学习记忆中的表现 | 第53-61页 |
| 5.1 Cnr1-vGlu1基因鼠 | 第53-55页 |
| 5.1.1 焦虑情绪测试 | 第53-54页 |
| 5.1.2 空间学习记忆能力测试 | 第54-55页 |
| 5.1.3 分子生物学实验 | 第55页 |
| 5.2 Cnr1-Gad2基因鼠 | 第55-57页 |
| 5.2.1 焦虑情绪测试 | 第55-56页 |
| 5.2.2 空间学习记忆能力测试 | 第56-57页 |
| 5.3 Cnr1-GFAP基因鼠 | 第57-59页 |
| 5.3.1 焦虑情绪测试 | 第57-58页 |
| 5.3.2 空间学习记忆能力测试 | 第58-59页 |
| 5.4 结果小结 | 第59-61页 |
| 第6章 讨论 | 第61-65页 |
| 6.1 ECS参与运动对学习记忆的调节 | 第61-62页 |
| 6.2 基因敲除对情绪状态和学习记忆能力的影响 | 第62-63页 |
| 6.3 运动后基因敲除鼠学习记忆能力的表现 | 第63-65页 |
| 第7章 结论与展望 | 第65-67页 |
| 7.1 总结论 | 第65页 |
| 7.2 本研究的创新之处 | 第65页 |
| 7.3 本研究的不足与展望 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第81页 |
