大学生生态价值观培育研究--以燕山大学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题的缘由及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第9页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容和研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 研究的创新点和不足 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究的创新点 | 第14页 |
| 1.4.2 研究的不足之处 | 第14-16页 |
| 第2章 大学生生态价值观培育的理论阐释 | 第16-26页 |
| 2.1 生态价值观的内涵 | 第16-17页 |
| 2.1.1 生态价值观的伦理内涵 | 第16页 |
| 2.1.2 生态价值观的经济内涵 | 第16-17页 |
| 2.1.3 生态价值观的功能内涵 | 第17页 |
| 2.2 大学生生态价值观培育的社会背景 | 第17-19页 |
| 2.2.1 我国生态环境不断恶化 | 第18页 |
| 2.2.2 党和国家对生态文明建设高度重视 | 第18-19页 |
| 2.2.3 高校突破传统教育理念的要求 | 第19页 |
| 2.3 大学生生态价值观培育的理论依据 | 第19-23页 |
| 2.3.1 马克思主义生态观的理论指导 | 第19-21页 |
| 2.3.2 我国古代传统生态思想的文化积淀 | 第21-22页 |
| 2.3.3 中国共产党生态文明思想的有力支撑 | 第22-23页 |
| 2.3.4 西方生态伦理学的有益借鉴 | 第23页 |
| 2.4 大学生生态价值观培育的现实意义 | 第23-25页 |
| 2.4.1 大学生是西方生态霸权的抵御者 | 第24页 |
| 2.4.2 大学生是当前生态危机的应战者 | 第24-25页 |
| 2.4.3 大学生是未来生态文明的建设者 | 第25页 |
| 2.5 本章小结 | 第25-26页 |
| 第3章 大学生生态价值观培育的现状 | 第26-38页 |
| 3.1 大学生生态价值观培育取得的初步成果 | 第26-30页 |
| 3.1.1 大学生具有基本的生态认知 | 第27-28页 |
| 3.1.2 大学生具有基本的生态情感 | 第28-29页 |
| 3.1.3 大学生具有基本的生态行为意向 | 第29-30页 |
| 3.2 大学生生态价值观培育存在的问题 | 第30-33页 |
| 3.2.1 大学生的生态主体意识不足 | 第30-31页 |
| 3.2.2 大学生的生态危机意识不足 | 第31-32页 |
| 3.2.3 大学生的生态参与意识不足 | 第32-33页 |
| 3.3 大学生生态价值观培育存在问题的原因分析 | 第33-37页 |
| 3.3.1 高校缺乏生态宣传和教育 | 第33-36页 |
| 3.3.2 大学生缺乏生态实践 | 第36页 |
| 3.3.3 社会缺乏生态宣传 | 第36-37页 |
| 3.4 本章小结 | 第37-38页 |
| 第4章 大学生生态价值观培育的对策 | 第38-47页 |
| 4.1 发挥高校的教育宣传作用 | 第38-44页 |
| 4.1.1 推行系统的课堂教育 | 第38-40页 |
| 4.1.2 推行鲜活的实践教育 | 第40-42页 |
| 4.1.3 推行全覆盖的校园宣传 | 第42-44页 |
| 4.2 引导大学生自觉践行生态价值观 | 第44-45页 |
| 4.2.1 引导大学生进行生态自我教育 | 第44页 |
| 4.2.2 引导大学生开展多种多样的实地考察活动 | 第44-45页 |
| 4.3 加强社会对生态文明的宣传 | 第45-46页 |
| 4.3.1 发挥社会舆论的作用 | 第45页 |
| 4.3.2 提高政府重视程度 | 第45-46页 |
| 4.4 本章小结 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
