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思想政治教育视阈下当代大学生公共精神培育研究

摘要第5-6页
Abstract第6-7页
第1章 绪论第11-18页
    1.1 选题背景第11页
    1.2 选题目的及意义第11-12页
        1.2.1 选题目的第11-12页
        1.2.2 选题意义第12页
    1.3 国内外研究现状第12-15页
        1.3.1 国内研究现状第12-14页
        1.3.2 国外研究现状第14-15页
    1.4 研究方法与思路第15-17页
        1.4.1 研究方法第15-16页
        1.4.2 研究思路第16-17页
    1.5 研究的创新点第17-18页
第2章 思想政治教育视阈下公共精神概述第18-24页
    2.1 公共精神概述第18-20页
        2.1.1 内涵界定第18页
        2.1.2 基本功能第18-20页
    2.2 公共精神培育的理论基础第20-23页
        2.2.1 公共精神内涵在西方马克思主义中的体现第20-21页
        2.2.2 近现代以来国内对公共精神的探索第21-23页
    2.3 本章小结第23-24页
第3章 大学生公共精神培育的现状审视第24-34页
    3.1 实证研究设计第24页
    3.2 大学生公共精神培育现状第24-30页
        3.2.1 公共意识层面第24-27页
        3.2.2 公共参与层面第27-30页
        3.2.3 公共责任层面第30页
    3.3 思想政治教育中公共精神培育现状第30-32页
        3.3.1 思想政治教育的内容及方法方面第31页
        3.3.2 高校教育者言传身教方面第31-32页
    3.4 当代大学生公共精神培育的价值意蕴第32-33页
    3.5 本章小结第33-34页
第4章 影响大学生公共精神形成的因素第34-43页
    4.1 家庭因素的影响第34-35页
        4.1.1 独生子女的家庭结构对公共精神培育的影响第34页
        4.1.2 家庭的精神文化环境对公共精神培育的影响第34-35页
    4.2 社会因素的影响第35-38页
        4.2.1 市场价值取向使社会公德在GDP增长中滑坡第36页
        4.2.2 职业价值取向使大学生理想信念淡漠第36-37页
        4.2.3 社会参与现状对公共精神的影响第37-38页
    4.3 精神文化因素的影响第38-40页
        4.3.1 中国传统观念的制约第38-39页
        4.3.2 社会思潮对大学生政治认识的误导第39-40页
        4.3.3 网络空间文化引发的价值认同危机第40页
    4.4 高校教育因素的影响第40-42页
        4.4.1 高校在公共精神培育的知与行方面脱节第40-41页
        4.4.2 高校软硬件资源缺乏整合第41页
        4.4.3 学校存在重专业和轻德育的倾向第41-42页
    4.5 大学生自身因素的影响第42页
    4.6 本章小结第42-43页
第5章 当代大学生公共精神培育的路径第43-56页
    5.1 发挥大学生的主观能动性第43-45页
        5.1.1 遵循公共精神培育规律第43-44页
        5.1.2 提升自我教育和公共精神境界第44页
        5.1.3 强化自我道德修养和公共责任意识第44-45页
    5.2 发挥高校教师的指引作用第45-47页
        5.2.1 注重提升高校教师的理论素质和教学水平第46页
        5.2.2 加强师德师风建设第46-47页
    5.3 完善教育介体增强公共精神培育实效性第47-52页
        5.3.1 增加教育教学中公共精神的讲授第47-49页
        5.3.2 更新教育方法提高公共精神培育实效性第49-52页
    5.4 优化公共精神培育的环境第52-55页
        5.4.1 优化社会环境完善公共表达空间第52页
        5.4.2 优化校园环境以营造公共生活氛围第52-53页
        5.4.3 优化网络舆论环境以提高公共理性第53-54页
        5.4.4 优化家庭环境以加强公民素质教育第54-55页
    5.5 本章小结第55-56页
结论第56-57页
参考文献第57-60页
附录第60-65页
攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果第65-66页
致谢第66页

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