合作学习在初中英语语法教学中的行动研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 导言 | 第7-9页 |
| 1.1 论文选题的意义 | 第7-8页 |
| 1.2 论文结构 | 第8-9页 |
| 第二章 文献综述 | 第9-21页 |
| 2.1 合作学习的定义 | 第9-10页 |
| 2.2 合作学习的原则 | 第10-13页 |
| 2.2.1 异质分组原则 | 第10-11页 |
| 2.2.2 少数原则 | 第11页 |
| 2.2.3 适频原则 | 第11-12页 |
| 2.2.4 民主和权威并用原则 | 第12-13页 |
| 2.2.5 公平评论原则 | 第13页 |
| 2.3 合作学习的基本模式 | 第13-15页 |
| 2.3.1 学生小组成绩分工 | 第13-14页 |
| 2.3.2 小组-游戏-竞赛 | 第14页 |
| 2.3.3 小组辅助个人 | 第14-15页 |
| 2.3.4 合作性读写一体化 | 第15页 |
| 2.4 行动研究的定义和特点 | 第15-17页 |
| 2.5 国内外英语语法教学的研究 | 第17-21页 |
| 2.5.1 国外语法教学观 | 第17页 |
| 2.5.2 国内语法教学研究 | 第17-21页 |
| 第三章 研究设计 | 第21-37页 |
| 3.1 研究目的与问题 | 第21页 |
| 3.2 研究对象 | 第21-22页 |
| 3.3 研究工具 | 第22页 |
| 3.4 研究步骤 | 第22-37页 |
| 3.4.1 学生合作与语法学习的情况调查和研究 | 第23-26页 |
| 3.4.2 教师语法教学的调查与分析 | 第26-27页 |
| 3.4.3 合作学习行动研究的实施策略 | 第27-31页 |
| 3.4.4 语法课堂合作学习教学课例 | 第31-37页 |
| 第四章 研究结果及讨论 | 第37-52页 |
| 4.1 合作学习研究对学生的影响 | 第37-49页 |
| 4.1.1 问卷显示学生的变化 | 第37-39页 |
| 4.1.2 访谈显示学生的变化 | 第39-41页 |
| 4.1.3 个案学生发生的变化 | 第41-44页 |
| 4.1.4 学生测试成绩的变化 | 第44-49页 |
| 4.2 合作学习对教师的影响 | 第49-52页 |
| 4.2.1 教师语法教学观念及方法的史新 | 第49页 |
| 4.2.2 对教师科研方面的影响 | 第49页 |
| 4.2.3 对教师角色定位的认识 | 第49-50页 |
| 4.2.4 行动研究中教师教学反思的变化 | 第50-52页 |
| 第五章 结语 | 第52-55页 |
| 5.1 主要研究发现 | 第52-53页 |
| 5.2 教学启示 | 第53-54页 |
| 5.3 本研究的不足及将来研究打算 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-75页 |
| 附录1 2012-2013第二学期期末英语成绩 | 第58-61页 |
| 附录2 调查问卷 | 第61-63页 |
| 附录3 观察量表 | 第63-65页 |
| 附录4 课例上课材料 | 第65-73页 |
| 附录5 前测试题 | 第73-74页 |
| 附录6 后测试题 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
