| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-22页 |
| 1.1 同伴关系 | 第9-13页 |
| 1.1.1 同伴关系的定义 | 第9页 |
| 1.1.2 同伴关系的相关理论 | 第9-10页 |
| 1.1.3 同伴关系的测量 | 第10-11页 |
| 1.1.4 初中生同伴关系的研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2 情绪调节自我效能感 | 第13-16页 |
| 1.2.1 情绪调节自我效能感的定义 | 第13页 |
| 1.2.2 情绪调节自我效能感的分类 | 第13页 |
| 1.2.3 情绪调节自我效能感的测量 | 第13-14页 |
| 1.2.4 初中生情绪调节自我效能感的研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3 家庭功能 | 第16-19页 |
| 1.3.1 家庭功能的定义 | 第16-17页 |
| 1.3.2 家庭功能的相关理论 | 第17-18页 |
| 1.3.3 家庭功能的测量 | 第18页 |
| 1.3.4 初中生家庭功能的研究现状 | 第18-19页 |
| 1.4 同伴关系、情绪调节自我效能感与家庭功能三者之间的关系研究 | 第19-22页 |
| 1.4.1 家庭功能与同伴关系的关系研究 | 第19页 |
| 1.4.2 家庭功能与情绪调节自我效能感的关系研究 | 第19-20页 |
| 1.4.3 情绪调节自我效能感与同伴关系的关系研究 | 第20-21页 |
| 1.4.4 家庭功能、同伴关系与情绪调节自我效能感的关系研究 | 第21-22页 |
| 2 问题提出、研究意义与研究方法 | 第22-25页 |
| 2.1 问题提出 | 第22页 |
| 2.2 研究意义和研究假设 | 第22-23页 |
| 2.2.1 研究意义 | 第22-23页 |
| 2.2.2 研究假设 | 第23页 |
| 2.3 研究方法 | 第23-25页 |
| 2.3.1 被试 | 第23页 |
| 2.3.2 研究工具 | 第23-24页 |
| 2.3.3 统计方法 | 第24-25页 |
| 3 结果与分析 | 第25-42页 |
| 3.1 初中生家庭功能、情绪调节自我效能感和同伴关系的基本情况 | 第25-36页 |
| 3.1.1 初中生同伴关系的基本情况 | 第25-27页 |
| 3.1.2 初中生情绪调节自我效能感的基本情况 | 第27-31页 |
| 3.1.3 初中生家庭功能的基本情况 | 第31-36页 |
| 3.2 初中生的家庭功能、情绪调节自我效能感和同伴关系的相关检验 | 第36-38页 |
| 3.3 初中生的家庭功能、情绪调节自我效能感和同伴关系的回归分析 | 第38-40页 |
| 3.4 初中生家庭功能、情绪调节自我效能感和同伴关系三者关系的路径分析 | 第40-42页 |
| 4 讨论 | 第42-47页 |
| 4.1 初中生的家庭功能、情绪调节自我效能感及同伴关系的基本特点 | 第42-44页 |
| 4.1.1 初中生同伴关系在人口统计学变量上的基本特点 | 第42页 |
| 4.1.2 初中生情绪调节自我效能感在人口统计学变量上的基本特点 | 第42-43页 |
| 4.1.3 初中生家庭功能在人口统计学变量上的基本特点 | 第43-44页 |
| 4.2 初中生的家庭功能、情绪调节自我效能感及同伴关系三者关系的探讨 | 第44-47页 |
| 4.2.1 初中生家庭功能对情绪调节自我效能感、同伴关系的影响作用 | 第44-45页 |
| 4.2.2 初中生情绪调节自我效能感对同伴关系的影响作用 | 第45-47页 |
| 5 研究不足及展望 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
