小学语文专家教师课程实施的个案研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 一、 前言 | 第9-27页 |
| （一） 问题的提出 | 第9-10页 |
| （二） 研究的目的与意义 | 第10-12页 |
| 1. 研究目的 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| （三） 研究中主要概念的界定及辨析 | 第12-16页 |
| 1. 主要概念的界定 | 第12-15页 |
| 2. 相关概念辨析 | 第15-16页 |
| （四） 文献综述 | 第16-22页 |
| 1. 相关研究综述 | 第16-21页 |
| 2. 对已有研究的思考 | 第21-22页 |
| （四） 研究的设计与方法 | 第22-27页 |
| 1. 研究的主要内容 | 第22-23页 |
| 2. 研究的问题 | 第23页 |
| 3. 研究对象的选择与确定 | 第23-25页 |
| 4. 研究的方法 | 第25页 |
| 5. 资料的收集与处理 | 第25-27页 |
| 二、 小学语文专家教师如何实施语文课程 | 第27-57页 |
| （一） 林老师的课程实施 | 第27-39页 |
| 1. 授人以鱼，不如授之以渔 | 第28-39页 |
| （二） 钟老师的课程实施 | 第39-57页 |
| 1. 钟老师的成长自述 | 第40-46页 |
| 2. “习作列车”的运行 | 第46-57页 |
| 三、 影响小学语文专家教师课程实施的因素 | 第57-67页 |
| （一） 内部因素 | 第57-63页 |
| 1. 发展中的专业知识 | 第57-59页 |
| 2. 坚定的教育教学信念 | 第59-60页 |
| 3. 进取型的人格特点 | 第60-62页 |
| 4. 坚持不懈的反思研究 | 第62-63页 |
| （二） 外部因素 | 第63-67页 |
| 1. 学校管理层面的因素 | 第63-65页 |
| 2. 课程改革的特点 | 第65-66页 |
| 3. 学生和家长的影响 | 第66-67页 |
| 四、 结论 | 第67-70页 |
| 参考文献 | 第70-75页 |
| 附录一——《让我们荡起双桨》（课堂实录） | 第75-91页 |
| 附录二——五 2 班作文课（课堂实录） | 第91-99页 |
| 附录三——研究工具的设计 | 第99-103页 |
| 攻读学位期间出版和公开发表论文 | 第103-104页 |
| 致谢 | 第104页 |
