| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第9-18页 |
| 一、 研究背景 | 第9-10页 |
| 二、 研究意义 | 第10-11页 |
| 三、 以往研究 | 第11-17页 |
| （一） 学校适应概念研究 | 第11-12页 |
| （二） 学校适应内容研究 | 第12-14页 |
| （三） 学校适应类型和特点研究 | 第14-15页 |
| （四） 学校适应影响因素研究 | 第15-17页 |
| 四、 核心概念界定 | 第17-18页 |
| 第二部分 研究方法 | 第18-21页 |
| 一、 研究对象 | 第18页 |
| 二、 研究方法 | 第18-19页 |
| 三、 研究工具 | 第19-20页 |
| 四、 研究过程 | 第20-21页 |
| 第三部分 研究结果与分析 | 第21-34页 |
| 一、 《小学生学校适应调查表》的信度与效度分析 | 第21页 |
| 二、 学习障碍小学生与普通小学生学校适应的比较分析 | 第21-26页 |
| 三、 学习障碍小学生学校适应总体水平分析 | 第26-27页 |
| 四、 学习障碍小学生学校适应年级因素分析 | 第27-32页 |
| 五、 学习障碍小学生学校适应性别因素分析 | 第32-34页 |
| 第四部分 结论与建议 | 第34-39页 |
| 一、 结论 | 第34页 |
| 二、 教育建议 | 第34-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录一 | 第42-44页 |
| 附录二 | 第44-45页 |
| 附录三 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |