| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 一、问题的提出 | 第8-10页 |
| (一) 在信息技术与社会快速发展的今天教师必须成为一名学习者 | 第8页 |
| (二) 适应新课程改革与教材改版 | 第8-9页 |
| (三) 促进教师专业化发展 | 第9页 |
| (四) 学校提高了减负提质的要求 | 第9-10页 |
| 二、研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 三、研究设计 | 第11-12页 |
| (一) 研究内容 | 第11页 |
| (二) 概念界定 | 第11-12页 |
| (三) 研究方法 | 第12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-15页 |
| 一、国外研究现状 | 第12-14页 |
| 二、国内研究现状 | 第14-15页 |
| 第三章 小学数学教研活动个案调查 | 第15-19页 |
| 一、个案描述 | 第15页 |
| 二、学校开展教研活动的目的 | 第15-16页 |
| 三、学校采取的措施 | 第16-17页 |
| 四、开展教研活动的各级组织及具体活动内容 | 第17-19页 |
| 第四章 高新—小海源校区数学教研活动开展效果研究 | 第19-35页 |
| 一、参与访谈的教师详细情况 | 第19-20页 |
| 二、教研活动开展效果研究 | 第20-31页 |
| 三、研究发现 | 第31-35页 |
| 第五章 结论 | 第35-40页 |
| 一、充分发挥教研课的研究作用同时关注常规课堂 | 第35-36页 |
| 二、在关注新教师成长的同时关注老教师的提升和非数学专业教师的专业素养 | 第36-37页 |
| 三、发挥办公优势以年级组或相邻年级组为单位开展教研活动 | 第37页 |
| 四、体现教师教研主体地位并丰富教研活动形式 | 第37-38页 |
| 五、加强专家指导和团队合作,突出学科特色 | 第38-39页 |
| 六、提高教师自我反思和提升意识 | 第39-40页 |
| 附录一 新教师访谈提纲 | 第40-41页 |
| 附录二 老教师访谈提纲 | 第41-42页 |
| 附录三 教导处访谈提纲 | 第42-43页 |
| 附录四 1号新教师访谈内容 | 第43-46页 |
| 附录五 5号老教师访谈内容 | 第46-49页 |
| 附录六 教导处访谈内容 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
