| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-9页 |
| 一、 为什么要研究梅里贝斯.德姆的声乐教学？ | 第7页 |
| 二、 为什么要系统的研究梅里贝斯.德姆的声乐教学？ | 第7-9页 |
| 第一章 梅里贝斯.德姆的声乐理论 | 第9-15页 |
| 第一节 梅里贝斯.德姆生平 | 第9-11页 |
| 一、 艺术成就 | 第9-10页 |
| 二、 在国际声乐界的地位 | 第10-11页 |
| 第二节 梅里贝斯.德姆的声乐理论特质 | 第11-15页 |
| 一、 “稳定、协调、平衡”是其声乐理论的精髓 | 第11-12页 |
| 二、 “艺术性与科学性”的融合是其声乐理论的灵魂 | 第12-13页 |
| 三、 “既简单明了又解释详尽”是其声乐理论的特色 | 第13-14页 |
| 四、 “想象力、创造力、趣味性”是其声乐理论的核心 | 第14-15页 |
| 第二章 梅里贝斯.德姆声乐理论的具体教学体现 | 第15-21页 |
| 第一节 梅里贝斯.德姆声乐理论在声音训练中的体现 | 第15-17页 |
| 一、 文字和声音的游戏 | 第15-16页 |
| 二、 声乐表演需要有效的呼吸 | 第16-17页 |
| 第二节 梅里贝斯.德姆声乐理论在情感处理中的体现 | 第17-19页 |
| 一、 运用潜台词 | 第17页 |
| 二、 内心视像 | 第17-19页 |
| 第三节 梅里贝斯.德姆声乐理论在舞台表演中的运用 | 第19-21页 |
| 一、 良好的形体 | 第19页 |
| 二、 积极的思维方式 | 第19-21页 |
| 第三章 目前我国声乐教学的现状 | 第21-30页 |
| 第一节 我国声乐教学机构 | 第21-22页 |
| 一、 我国各大院校 | 第21-22页 |
| 二、 专业团体 | 第22页 |
| 第二节 我国声乐教学的方法 | 第22-24页 |
| 一、 心理教学法 | 第22-23页 |
| 二、 示范教学法 | 第23页 |
| 三、 比喻教学法 | 第23-24页 |
| 第三节 我国声乐教学的优势之处 | 第24-26页 |
| 一、 丰富多彩的民族多元文化融合 | 第24页 |
| 二、 有中国传统的特色的艺术歌曲 | 第24-25页 |
| 三、 声乐学习大环境的提升 | 第25-26页 |
| 第四节 我国声乐教学上所凸显的问题 | 第26-30页 |
| 一、 重技术、轻人文 | 第26-27页 |
| 二、 重经验、轻科学 | 第27页 |
| 三、 重专业、轻综合 | 第27-28页 |
| 四、 重共性、轻个性 | 第28-29页 |
| 五、 重灌输、轻启发 | 第29-30页 |
| 第四章 梅里贝斯.德姆的声乐理论对我国声乐教学的启示 | 第30-36页 |
| 第一节 声乐教师在教学中的启示 | 第30-31页 |
| 一、 游戏性的教学 | 第30页 |
| 二、 科学性的教学 | 第30-31页 |
| 第二节 声乐学习者在学习中的启示 | 第31-32页 |
| 一、 及时反馈、及时改正 | 第31页 |
| 二、 声乐学习者应养成良好的健康习惯 | 第31-32页 |
| 三、 声乐学习的使命感 | 第32页 |
| 第三节 如何在声乐演唱与教学中借鉴梅里贝斯·德姆的声乐理论 | 第32-36页 |
| 一、 声乐教学需要具备美学整体观 | 第32-33页 |
| 二、 加强语言教学 | 第33-34页 |
| 三、 勇于尝试、敢于冒险 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 在校期间发表的学术论文、专利及艺术作品等 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
