| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-17页 |
| 第一节 问题的提出:为什么研究教师的学生评价话语? | 第9-11页 |
| 第二节 既有研究的反思 | 第11-15页 |
| 第三节 研究设计 | 第15-17页 |
| 第二章 学生的评价权利的缺失——学生评价话语的批判性分析 | 第17-24页 |
| 第一节 教师常用的学生评价话语是什么? | 第17-20页 |
| 第二节 学生评价话语带来的后果——学生评价权利的缺失 | 第20-24页 |
| 第三章 尊重学生的评价权利——重建学生评价话语的基点 | 第24-32页 |
| 第一节 学生拥有什么样的评价权利? | 第24-26页 |
| 第二节 为什么学生拥有这样的评价权利? | 第26-30页 |
| 第三节 学生评价权利是学生评价话语的基础与目的 | 第30-32页 |
| 第四章 走向"描述性评价"——重建学生评价话语的行动研究 | 第32-46页 |
| 第一节 描述性评论实践框架与行动案例 | 第33-41页 |
| 第二节 描述性写作 | 第41-46页 |
| 第五章 结论与展望 | 第46-50页 |
| 第一节 结论 | 第46-47页 |
| 第二节 展望 | 第47-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 后记 | 第52页 |