协同学要义下赫钦斯高等教育思想探究
| 内容摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、核心概念 | 第11-12页 |
| 三、研究现状 | 第12-17页 |
| 四、研究方法 | 第17页 |
| 五、可行性分析 | 第17-18页 |
| 六、研究意义 | 第18-20页 |
| 第一章 协同学要义与高等教育框架构建 | 第20-28页 |
| 第一节 协同学要义介绍 | 第20-24页 |
| 一、协同学的基本概念 | 第20-21页 |
| 二、协同学的基本原理 | 第21-24页 |
| 三、协同学的运用条件与发展前景 | 第24页 |
| 第二节 协同学要义下高等教育框架构建 | 第24-28页 |
| 一、半透明方向—理念目标引导 | 第25页 |
| 二、平镜面设立—制度机制保障 | 第25-26页 |
| 三、序参数产生—主导因素构建 | 第26-27页 |
| 四、开放系统—能量持续输入 | 第27-28页 |
| 第二章 赫钦斯高等教育理论分析 | 第28-46页 |
| 第一节 赫钦斯生平背景介绍 | 第28-33页 |
| 一、时代背景介绍 | 第28-29页 |
| 二、生平教育活动 | 第29-33页 |
| 第二节 协同学要义下赫钦斯高等教育理论的具体诠释 | 第33-46页 |
| 一、半透明方向—大学的原则与目标 | 第34-36页 |
| 二、平面镜机制—制度构建的要点 | 第36-41页 |
| 三、序参数的产生—教师队伍的建立 | 第41-42页 |
| 四、开放系统—高校与外部环境的能量交换 | 第42-46页 |
| 第三章 对中国高等教育发展的借鉴 | 第46-52页 |
| 第一节 高等教育的定位 | 第46-47页 |
| 第二节 高等教育反馈评估机制 | 第47-48页 |
| 第三节 高等教育的教师队伍 | 第48-49页 |
| 第四节 领导者的整合能力 | 第49-52页 |
| 总结与反思 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
