基于学生体验的本科教学质量优化策略研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| 四、核心概念 | 第12页 |
| 五、文献综述 | 第12-16页 |
| 六、研究思路和框架 | 第16-18页 |
| 第一章 学生体验下本科教学质量建设的理论追问 | 第18-31页 |
| 第一节 学生体验下的本科教学思想渊源及其必要性 | 第18-22页 |
| 一、西方大学学生体验下教学思想的历史源流 | 第18-20页 |
| 二、国内大学学生体验下教学思想的历史源流 | 第20-21页 |
| 三、学生体验在本科教学质量建设中的当代价值 | 第21-22页 |
| 第二节 学生体验下本科教学质量建设的立论基础 | 第22-25页 |
| 一、哲学视角：确证教学质量提升的理论旨归 | 第22-23页 |
| 二、社会学视角：透视学生体验和课堂教学的互动效应 | 第23页 |
| 三、心理学视角：指向教学质量提升的内源需求 | 第23-25页 |
| 第三节 回归学生体验的本科教学质量建设的应然构想 | 第25-29页 |
| 一、本科教学质量建设的应然旨归：学生体验 | 第25-26页 |
| 二、基于学生体验的本科教学建设的理念定位 | 第26页 |
| 三、基于学生体验的本科教学建设理念建构 | 第26-29页 |
| 本章小结 | 第29-31页 |
| 第二章 制约本科生教学体验的系统因素 | 第31-39页 |
| 第一节 本科生教学体验的理论追问 | 第31-33页 |
| 一、影响本科生教学体验的理论架构 | 第31-32页 |
| 二、学生体验下本科生教学质量的评价标准 | 第32-33页 |
| 第二节 影响本科生教学体验的内部因素 | 第33-36页 |
| 一、学生在课堂中关注和投入不足 | 第33-34页 |
| 二、课堂环境中教师对学生体验的作用 | 第34-36页 |
| 第三节 影响本科生教学体验的外部因素 | 第36-38页 |
| 一、高校教育教学制度对本科生培养的要求 | 第36页 |
| 二、本科生培养模式和课程设置的现状 | 第36-37页 |
| 三、影响本科生教学体验的支持供给条件 | 第37-38页 |
| 本章小结 | 第38-39页 |
| 第三章 基于学生体验的本科教学质量的优化策略 | 第39-53页 |
| 第一节 构建参与体验需求驱动的学习支持系统 | 第39-43页 |
| 一、学生体验下教学质量建设的制度保障 | 第39-41页 |
| 二、学生体验下教学质量建设的资源供给 | 第41-42页 |
| 三、学生体验下教学质量建设的氛围营造 | 第42-43页 |
| 第二节 优化课堂教学设计以促成有效教学 | 第43-45页 |
| 一、优化精选本科生课程内容 | 第43页 |
| 二、完善对课堂教学方法的选择 | 第43-44页 |
| 三、创设对话式的课堂学习情境 | 第44-45页 |
| 第三节 重构学生主体和教师主导的学习共同体 | 第45-50页 |
| 一、提高学生自主学习能力和参与投入力度 | 第45-46页 |
| 二、提高任课教师的教学能力和专业素养 | 第46-48页 |
| 三、加强学生主体和教师主导的学习共同体建设 | 第48-50页 |
| 第四节 建立健全学生体验的增值评价反馈机制 | 第50-52页 |
| 一、确定参与体验性教学的增值评价导向 | 第50-51页 |
| 二、质量评价重视学生参与和结果共商 | 第51页 |
| 三、注重对教学评价结果的有效利用 | 第51-52页 |
| 本章小结 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第60页 |
