| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 引言 | 第12-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.3 评述 | 第15-16页 |
| 1.3 研究假设 | 第16页 |
| 1.4 研究目的 | 第16页 |
| 1.5 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.6 研究方法 | 第17页 |
| 1.6.1 文献法 | 第17页 |
| 1.6.2 教育实验法 | 第17页 |
| 1.6.3 问卷法 | 第17页 |
| 1.7 研究意义 | 第17-19页 |
| 第二章 相关概念与理论 | 第19-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第19页 |
| 2.1.1 协作学习 | 第19页 |
| 2.1.2 在线协作学习平台 | 第19页 |
| 2.2 理论依据 | 第19-21页 |
| 2.2.1 杜威的实用主义教学理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 动机理论 | 第20页 |
| 2.2.3 发展理论 | 第20-21页 |
| 2.2.4 社会相互依赖理论 | 第21页 |
| 2.3 基于在线协作平台的教学设计 | 第21-23页 |
| 2.3.1 创设学习环境 | 第21-22页 |
| 2.3.2 分析学习者特征,确立小组结构 | 第22页 |
| 2.3.3 设计学习主题及任务 | 第22页 |
| 2.3.4 确立学习目标 | 第22页 |
| 2.3.5 设计开展学习活动 | 第22页 |
| 2.3.6 拟定评价内容及方法 | 第22-23页 |
| 第三章 在线协作平台在小学信息技犬教学的应用情况分析 | 第23-27页 |
| 3.1 小学信息技术学科特点 | 第23-24页 |
| 3.1.1 基础性 | 第23页 |
| 3.1.2 实践性 | 第23页 |
| 3.1.3 整合性 | 第23页 |
| 3.1.4 趣味性 | 第23-24页 |
| 3.2 小学生的特点分析 | 第24-25页 |
| 3.2.1 小学生注意特点的分析 | 第24页 |
| 3.2.2 小学生性格特点的分析 | 第24页 |
| 3.2.3 小学生感知、记忆特点的分析 | 第24-25页 |
| 3.3 在线协作平台的特点 | 第25页 |
| 3.4 在线协作平台应用于小学信息技术课的可行性与必要性分析 | 第25-27页 |
| 3.4.1 在线协作平台应用于小学信息技术课的可行性 | 第25页 |
| 3.4.2 在线协作平台应用于小学信息技术课的必要性 | 第25-27页 |
| 第四章 教学实验过程 | 第27-39页 |
| 4.1 教学实验准备阶段 | 第27-33页 |
| 4.1.1 教学实施环境设计 | 第27-28页 |
| 4.1.2 教材分析 | 第28页 |
| 4.1.3 实验设计分析 | 第28页 |
| 4.1.4 学习者分析 | 第28-29页 |
| 4.1.5 问卷信度效度分析 | 第29-33页 |
| 4.2 教学实验实施阶段 | 第33-39页 |
| 4.2.1 确立学习主题 | 第33-34页 |
| 4.2.2 教学目标 | 第34页 |
| 4.2.3 教学过程 | 第34-39页 |
| 第五章 实验结果分析 | 第39-43页 |
| 5.1 合作交流评价量表结果分析 | 第39-40页 |
| 5.2 学习兴趣与态度调查问卷结果分析 | 第40-41页 |
| 5.3 PPT知识水平测试结果分析 | 第41-43页 |
| 第六章 总结与反思 | 第43-45页 |
| 6.1 研究结论 | 第43页 |
| 6.2 创新之处 | 第43页 |
| 6.3 研究不足 | 第43-44页 |
| 6.4 展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-57页 |
