| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.2 研究的目的和主要内容 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的思路与方法 | 第13页 |
| 1.4 研究的意义 | 第13-15页 |
| 1.5 研究的框架描述 | 第15-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-21页 |
| 2.1 国内研究综述 | 第17-19页 |
| 2.2 国外研究综述 | 第19-20页 |
| 2.3 研究现状评述 | 第20-21页 |
| 第三章 理论依据和关键概念界定 | 第21-25页 |
| 3.1 理论依据 | 第21-23页 |
| 3.2 关键概念界定 | 第23-25页 |
| 第四章 在高中三角函数教学中创设情境的应用的研究设计 | 第25-27页 |
| 4.1 研究假设 | 第25页 |
| 4.2 设计思路 | 第25页 |
| 4.3 设计意图 | 第25-27页 |
| 第五章 在高中三角函数教学中创设情境的应用的案例分析 | 第27-35页 |
| 5.1 案例1——对概念及概念题目本质的理解 | 第27-29页 |
| 5.2 案例2——对于三角公式的有意义学习 | 第29-32页 |
| 5.3 案例3——对于三角函数综合题目的灵活把握 | 第32-35页 |
| 第六章 讨论、结论、展望与建议 | 第35-39页 |
| 6.1 讨论 | 第35-37页 |
| 6.2 结论 | 第37页 |
| 6.3 展望 | 第37页 |
| 6.4 教学建议 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |