| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第9页 |
| 1.2 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.2.1 文献研究法 | 第9-10页 |
| 1.2.2 问卷调查法 | 第10页 |
| 1.2.3 专家咨询方法 | 第10页 |
| 1.2.4 统计分析方法：使用Spearman秩相关系数来分析数据。 | 第10页 |
| 1.3 相关概念 | 第10-12页 |
| 1.3.1 民办普通高中学校 | 第10-11页 |
| 1.3.2 民办普通高中教学管理 | 第11页 |
| 1.3.3 分科课程教学管理 | 第11-12页 |
| 1.4 理论分析框架 | 第12-15页 |
| 1.4.1 教育产品性质的分析 | 第12-13页 |
| 1.4.2 科学管理理论 | 第13-15页 |
| 1.5 研究综述 | 第15-18页 |
| 2 越南民办普通高中学校发展历程和分科课程教学管理概况 | 第18-29页 |
| 2.1 越南民办普通高中学校概况 | 第18-22页 |
| 2.1.1 越南民办普通高中学校的产生历史背景 | 第18-19页 |
| 2.1.2 越南民办普通高中学校的社会效用 | 第19-21页 |
| 2.1.3 越南民办普通高中学校存在的问题 | 第21-22页 |
| 2.2 越南民办普通高中学校教学管理概况 | 第22-29页 |
| 2.2.1 越南民办普通高中学校教学管理改进历程 | 第22-25页 |
| 2.2.2 越南民办普通高中学校分科管理改革概况 | 第25-29页 |
| 3 东多郡各所民办普通高中学校分科课程教学管理的现状 | 第29-58页 |
| 3.1 东多郡各所民办普通高中学校近年来的教学现状 | 第29-38页 |
| 3.1.1 东多郡各所民办普通高中学校的概况 | 第29-31页 |
| 3.1.2 东多郡民办普通高中学校的学生现状 | 第31-32页 |
| 3.1.3 民办普通高中学校的教师队伍 | 第32-34页 |
| 3.1.4 各所民办学校的管理者队伍 | 第34-35页 |
| 3.1.5 各所民办学校的物质设施情况 | 第35-38页 |
| 3.2 东多郡各所民办普通高中学校分科课程教学管理现状 | 第38-53页 |
| 3.2.1 分科情况 | 第38页 |
| 3.2.2 分科课程的教学情况 | 第38-40页 |
| 3.2.3 对教学管理措施的需要程度 | 第40页 |
| 3.2.4 教学活动管理措施的实施程 | 第40-42页 |
| 3.2.5 各教学活动管理措施的作用程度 | 第42-53页 |
| 3.3 东多郡各所民办普通高中学校分科课程教学管理的现状评估 | 第53-58页 |
| 3.3.1 取得的成果 | 第53-54页 |
| 3.3.2 存在的不足 | 第54页 |
| 3.3.3 存在上述不足的原因 | 第54-58页 |
| 4 民办普通高中学校分科课程教学管理的改进建议 | 第58-74页 |
| 4.1 教学管理措施的目标 | 第58-60页 |
| 4.1.1 落实党和国家在新阶段的教育发展措施 | 第58-59页 |
| 4.1.2 贯彻落实分科教学的课程及教科书 | 第59-60页 |
| 4.2 东多郡各所民办普通高中学校分科课程教学的管理措施 | 第60-72页 |
| 4.2.1 增强新教学方法的指导工作 | 第60-62页 |
| 4.2.2 增强对学生学习的管理 | 第62-65页 |
| 4.2.3 创新教研小组的工作方式 | 第65-67页 |
| 4.2.4 评估教师教学质量的信息多元化 | 第67-70页 |
| 4.2.5 加强授权,提升教研小组组长在教学计划及教学质量方面的自主权及自负责任 | 第70-72页 |
| 4.3 各种措施之间的关系 | 第72-74页 |
| 5 检验各种措施的可行性分析 | 第74-79页 |
| 5.1 实际捡验程序 | 第74页 |
| 5.2 检验结果与结论 | 第74-79页 |
| 附录一 | 第79-85页 |
| 附录二：调查问卷 | 第85-103页 |
| 参考文献 | 第103-106页 |
| 致谢 | 第106页 |
