| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第11-16页 |
| 1.1 问题的缘起 | 第11-12页 |
| 1.1.1 新课程改革的需要 | 第11页 |
| 1.1.2 信息技术课程发展的需要 | 第11-12页 |
| 1.1.3 高中信息技术课程目标的需要 | 第12页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的方法 | 第13页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第13页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第13页 |
| 1.4 概念的界定 | 第13-16页 |
| 1.4.1 中学信息技术课程 | 第13-14页 |
| 1.4.2 问题驱动策略 | 第14-16页 |
| 第二部分 研究综述 | 第16-20页 |
| 2.1 问题驱动策略研究综述 | 第16-18页 |
| 2.1.1 问题驱动策略的教学目标 | 第16-17页 |
| 2.1.2 问题驱动策略的特点 | 第17页 |
| 2.1.3 问题驱动策略的实施过程 | 第17-18页 |
| 2.1.4 问题驱动策略实施中存在的问题 | 第18页 |
| 2.2 对以往研究的评论 | 第18-20页 |
| 2.2.1 可借鉴之处 | 第18-19页 |
| 2.2.2 不足之处 | 第19-20页 |
| 第三部分 理论基础 | 第20-24页 |
| 3.1 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 3.2 人本主义学习理论 | 第21-22页 |
| 3.3 发现学习理论 | 第22-24页 |
| 第四部分 中学信息技术课实施问题驱动策略的现状调查 | 第24-30页 |
| 4.1 调查目的 | 第24页 |
| 4.2 调查方法 | 第24页 |
| 4.2.1 调查对象 | 第24页 |
| 4.2.2 调查工具 | 第24页 |
| 4.2.3 数据统计与分析 | 第24页 |
| 4.3 调查结果分析 | 第24-30页 |
| 第五部分 结论与建议 | 第30-40页 |
| 5.1 结论 | 第30-31页 |
| 5.2 建议 | 第31-40页 |
| 5.2.1 对教材进行再度开发,用于问题驱动教学 | 第31-33页 |
| 5.2.2 “网络平台”促讨论解决问题 | 第33-34页 |
| 5.2.3 创设问题情境,激发学生学习动机 | 第34-37页 |
| 5.2.4 “豫”防不良倾向 | 第37-38页 |
| 5.2.5 注重问题驱动中的过程性教学评价 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |