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多元智能视域下小学英语特色作业的实践与研究

摘要第8-10页
Abstract第10-11页
引言第12-16页
    0.1 研究背景第12-13页
    0.2 研究意义第13-14页
    0.3 概念的界定第14-15页
        0.3.1 作业的涵义第14页
        0.3.2 小学英语作业的涵义第14-15页
        0.3.3 小学英语特色作业的涵义第15页
    0.4 论文结构第15-16页
第一章 文献综述第16-23页
    1.1 多元智能理论相关研究第16-19页
        1.1.1 国外相关研究第16-18页
        1.1.2 国内相关研究第18-19页
    1.2 建构主义学习理论相关研究第19-21页
        1.2.1 国外相关研究第20页
        1.2.2 国内相关研究第20-21页
    1.3 对小学作业的相关研究第21-22页
        1.3.1 国外相关研究第21页
        1.3.2 国内相关研究第21-22页
    1.4 本研究视角第22-23页
第二章 理论基础第23-26页
    2.1 多元智能理论第23页
    2.2 建构主义学习理论第23-24页
    2.3 作业设计原则第24-26页
第三章 研究设计第26-30页
    3.1 研究问题第26页
    3.2 研究对象第26页
    3.3 研究工具第26-27页
    3.4 研究方法第27页
    3.5 研究过程第27-28页
    3.6 数据收集与分析第28-30页
        3.6.1 数据收集第28页
        3.6.2 数据分析第28-30页
第四章 分析与讨论第30-54页
    4.1 小学生多元智力状况调查与分析第30-31页
    4.2 小学英语作业设计调查与分析第31-33页
        4.2.1 学生对现有小学英语作业的兴趣调查和分析第31-32页
        4.2.2 小学英语作业类型、内容、评价方式的具体表现第32-33页
    4.3 作业设计存在的问题及原因分析第33页
    4.4 多元智力理论指导下小学英语特色作业的设计要点第33-35页
    4.5 基于多元智能理论的小学英语特色作业设计实践第35-50页
        4.5.1 灵活多样的作业类型设计第35-40页
        4.5.2 丰富多彩的作业内容设计第40-48页
        4.5.3 科学有效的作业评价方式第48-50页
    4.6 小学英语特色作业设计的应用效果分析第50-54页
        4.6.1 期末测试成绩对比分析第50-52页
        4.6.2 课堂观察的分析与讨论第52-54页
第五章 研究启示与建议第54-57页
    5.1 研究发现第54页
    5.2 研究启示和建议第54-55页
    5.3 研究的局限性及反思第55-57页
结语第57-58页
参考文献第58-62页
附录第62-69页
    附录一:小学英语作业现状调查问卷第62-63页
    附录二:小学英语特色作业的调查问卷第63-64页
    附录三:访谈教师提纲第64页
    附录四:课堂观察记录表第64-65页
    附录五:小学英语特色作业完成情况表第65-66页
    附录六:小学英语星级评价标准第66页
    附录七:小学英语特色作业小组互评表第66-67页
    附录八:部分特色作业成果展示第67-69页
后记第69页

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