| 摘要 | 第8-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 引言 | 第12-16页 |
| 0.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 0.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 0.3 概念的界定 | 第14-15页 |
| 0.3.1 作业的涵义 | 第14页 |
| 0.3.2 小学英语作业的涵义 | 第14-15页 |
| 0.3.3 小学英语特色作业的涵义 | 第15页 |
| 0.4 论文结构 | 第15-16页 |
| 第一章 文献综述 | 第16-23页 |
| 1.1 多元智能理论相关研究 | 第16-19页 |
| 1.1.1 国外相关研究 | 第16-18页 |
| 1.1.2 国内相关研究 | 第18-19页 |
| 1.2 建构主义学习理论相关研究 | 第19-21页 |
| 1.2.1 国外相关研究 | 第20页 |
| 1.2.2 国内相关研究 | 第20-21页 |
| 1.3 对小学作业的相关研究 | 第21-22页 |
| 1.3.1 国外相关研究 | 第21页 |
| 1.3.2 国内相关研究 | 第21-22页 |
| 1.4 本研究视角 | 第22-23页 |
| 第二章 理论基础 | 第23-26页 |
| 2.1 多元智能理论 | 第23页 |
| 2.2 建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| 2.3 作业设计原则 | 第24-26页 |
| 第三章 研究设计 | 第26-30页 |
| 3.1 研究问题 | 第26页 |
| 3.2 研究对象 | 第26页 |
| 3.3 研究工具 | 第26-27页 |
| 3.4 研究方法 | 第27页 |
| 3.5 研究过程 | 第27-28页 |
| 3.6 数据收集与分析 | 第28-30页 |
| 3.6.1 数据收集 | 第28页 |
| 3.6.2 数据分析 | 第28-30页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第30-54页 |
| 4.1 小学生多元智力状况调查与分析 | 第30-31页 |
| 4.2 小学英语作业设计调查与分析 | 第31-33页 |
| 4.2.1 学生对现有小学英语作业的兴趣调查和分析 | 第31-32页 |
| 4.2.2 小学英语作业类型、内容、评价方式的具体表现 | 第32-33页 |
| 4.3 作业设计存在的问题及原因分析 | 第33页 |
| 4.4 多元智力理论指导下小学英语特色作业的设计要点 | 第33-35页 |
| 4.5 基于多元智能理论的小学英语特色作业设计实践 | 第35-50页 |
| 4.5.1 灵活多样的作业类型设计 | 第35-40页 |
| 4.5.2 丰富多彩的作业内容设计 | 第40-48页 |
| 4.5.3 科学有效的作业评价方式 | 第48-50页 |
| 4.6 小学英语特色作业设计的应用效果分析 | 第50-54页 |
| 4.6.1 期末测试成绩对比分析 | 第50-52页 |
| 4.6.2 课堂观察的分析与讨论 | 第52-54页 |
| 第五章 研究启示与建议 | 第54-57页 |
| 5.1 研究发现 | 第54页 |
| 5.2 研究启示和建议 | 第54-55页 |
| 5.3 研究的局限性及反思 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-69页 |
| 附录一:小学英语作业现状调查问卷 | 第62-63页 |
| 附录二:小学英语特色作业的调查问卷 | 第63-64页 |
| 附录三:访谈教师提纲 | 第64页 |
| 附录四:课堂观察记录表 | 第64-65页 |
| 附录五:小学英语特色作业完成情况表 | 第65-66页 |
| 附录六:小学英语星级评价标准 | 第66页 |
| 附录七:小学英语特色作业小组互评表 | 第66-67页 |
| 附录八:部分特色作业成果展示 | 第67-69页 |
| 后记 | 第69页 |
