| 中文摘要 | 第6-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究问题与方法 | 第10-11页 |
| 1.4 论文结构 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-19页 |
| 2.1 英语词汇搭配的相关研究 | 第12-14页 |
| 2.1.1 搭配的定义 | 第12-13页 |
| 2.1.2 词汇搭配的分类 | 第13-14页 |
| 2.2 错误分析的相关研究 | 第14-16页 |
| 2.2.1 国外对错误分析的研究概况 | 第14-15页 |
| 2.2.2 国内对错误分析的研究概况 | 第15-16页 |
| 2.3 基于语料库的英语写作词汇搭配错误分析研究 | 第16-17页 |
| 2.3.1 语料库与英语写作教学的研究 | 第16-17页 |
| 2.3.2 语料库与写作词汇搭配错误分析的实证研究 | 第17页 |
| 2.4 小结 | 第17-19页 |
| 3 理论基础 | 第19-23页 |
| 3.1 错误分析理论 | 第19页 |
| 3.2 Hausmann对词汇搭配分类 | 第19-21页 |
| 3.3 语料库语言学相关理论 | 第21-23页 |
| 3.3.1 AntConc3.4.4语料库 | 第21页 |
| 3.3.2 BNC语料库 | 第21页 |
| 3.3.3 语料库功能 | 第21-23页 |
| 4 研究设计 | 第23-26页 |
| 4.1 研究问题 | 第23页 |
| 4.2 研究对象 | 第23页 |
| 4.3 研究方法及工具 | 第23-24页 |
| 4.4 研究过程 | 第24页 |
| 4.5 数据收集与整理 | 第24-26页 |
| 5 结果与讨论 | 第26-41页 |
| 5.1 数据呈现 | 第26-27页 |
| 5.2 六种写作词汇搭配错误的具体情况 | 第27-35页 |
| 5.2.1 名词+名词 | 第27-29页 |
| 5.2.2 名词+动词 | 第29-30页 |
| 5.2.3 动词+名词 | 第30-31页 |
| 5.2.4 形容词+名词 | 第31-33页 |
| 5.2.5 动词+副词 | 第33-34页 |
| 5.2.6 副词+形容词 | 第34-35页 |
| 5.3 词汇搭配错误原因 | 第35-37页 |
| 5.3.1 语际错误：母语干扰 | 第35页 |
| 5.3.2 语际错误：过渡泛化 | 第35-36页 |
| 5.3.3 词汇误用或缺失 | 第36-37页 |
| 5.3.4 同义词混淆 | 第37页 |
| 5.4 教学对策 | 第37-41页 |
| 5.4.1 重视母语在二语学习中的负迁移影响 | 第37-38页 |
| 5.4.2 注重词汇搭配词典在教学中的运用 | 第38-39页 |
| 5.4.3 及时纠正英语写作中的错误 | 第39页 |
| 5.4.4 语料库驱动语言学习法 | 第39-41页 |
| 6 结论 | 第41-43页 |
| 6.1 主要发现 | 第41页 |
| 6.2 研究的局限性及展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第46-47页 |
| 附录B：语料库部分搭配检索示例 | 第47-48页 |
| 附录C：高一学生英语作文语料及搭配标注示例 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |