| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| (一)理论意义 | 第9页 |
| (二)现实意义 | 第9-10页 |
| 三、国内外研究现状 | 第10-14页 |
| (一)国内研究现状 | 第10-12页 |
| (二)国外研究现状 | 第12-14页 |
| 四、相关概念界定 | 第14页 |
| (一)阅读 | 第14页 |
| (二)写作 | 第14页 |
| (三)以读促写 | 第14页 |
| 五、研究的理论基础 | 第14-15页 |
| (一)建构主义学习理论 | 第15页 |
| (二)迁移理论 | 第15页 |
| 六、研究方法 | 第15-17页 |
| (一)问卷法 | 第15-16页 |
| (二)访谈法 | 第16页 |
| (三)观察法 | 第16页 |
| (四)文献法 | 第16页 |
| (五)统计分析法 | 第16-17页 |
| 第二章 小学语文以读促写的现状调查 | 第17-36页 |
| 一、问卷调查 | 第17-33页 |
| (一)问卷设计 | 第17页 |
| (二)调查结果统计 | 第17-24页 |
| (三)调查结果分析 | 第24-32页 |
| (四)总结 | 第32-33页 |
| 二、常态课的观察结果 | 第33页 |
| 三、访谈 | 第33-36页 |
| (一)访谈内容 | 第33-35页 |
| (二)访谈结果分析 | 第35-36页 |
| 第三章 小学语文教学中以读促写方面存在的问题及原因分析 | 第36-41页 |
| 一、小学语文教学中以读促写方面存在的问题 | 第36-38页 |
| (一)学生缺乏阅读和写作兴趣,意识上忽略以读促写 | 第36页 |
| (二)学生缺乏素材积累和技巧学习,以读促写能力不足 | 第36-37页 |
| (三)阅读课程和写作课程分离 | 第37-38页 |
| 二、小学语文教学中以读促写方面存在问题的原因分析 | 第38-41页 |
| (一)教学观念陈旧、教学方式单一,难以激发学生兴趣 | 第38页 |
| (二)生活中缺乏细致观察,阅读中阅读质量较低 | 第38-39页 |
| (三)语文教材编写偏失,教学为考试服务 | 第39-41页 |
| 第四章 小学语文教学中以读促写方面的策略 | 第41-46页 |
| 一、激发学生阅读和写作兴趣,增强以读促写的意识 | 第41-42页 |
| (一)鼓励学生,培养兴趣 | 第41页 |
| (二)教师改进教学观念和教学方式、提高教学能力 | 第41-42页 |
| 二、提高以读促写的能力 | 第42-44页 |
| (一)提高写作技巧,培养学生写日记的习惯 | 第42页 |
| (二)开阔视野,多方面观察、感受生活 | 第42-43页 |
| (三)增加阅读量,积累写作素材 | 第43-44页 |
| 三、阅读教学中培养学生写作能力 | 第44-46页 |
| (一)读中感悟 | 第44-45页 |
| (二)语言赏析 | 第45页 |
| (三)模拟仿写 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 附录1：学生问卷 | 第51-53页 |
| 附录2：班主任访谈提纲 | 第53-54页 |
| 附录3：小学生访谈提纲 | 第54-55页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
