| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-19页 |
| 一、问题缘起 | 第9-11页 |
| (一)道德与价值多元化对儿童道德教育提出新要求 | 第9-10页 |
| (二)当前儿童道德判断能力培养的困境 | 第10-11页 |
| (三)儿童哲学的启示 | 第11页 |
| 二、研究问题 | 第11页 |
| 三、研究意义 | 第11-12页 |
| (一)理论意义 | 第11-12页 |
| (二)实践意义 | 第12页 |
| 四、文献综述 | 第12-16页 |
| (一)关于皮亚杰道德发展理论的研究 | 第12-14页 |
| (二)我国关于儿童道德判断的研究 | 第14页 |
| (三)关于儿童道德判断能力培养的研究 | 第14-16页 |
| 五、概念界定 | 第16-19页 |
| (一)道德 | 第16-17页 |
| (二)道德判断能力 | 第17-19页 |
| 第一章 理论基础及研究设计 | 第19-31页 |
| 一、理论基础 | 第19-25页 |
| (一)皮亚杰关于儿童道德发展的研究及理论 | 第19-20页 |
| (二)科尔伯格关于儿童道德发展的研究及理论 | 第20-21页 |
| (三)伦理学视域下道德判断能力的相关理论 | 第21-25页 |
| 二、研究设计 | 第25-31页 |
| (一)研究目的与研究假设 | 第25页 |
| (二)研究对象的选取 | 第25-26页 |
| (三)研究方法 | 第26-27页 |
| (四)研究材料 | 第27-31页 |
| 第二章 7-9岁儿童道德判断能力发展的特点 | 第31-51页 |
| 一、不同对偶故事中的道德判断 | 第31-48页 |
| (一)责任归因判断：7岁开始儿童主观责任判断能力初步形成 | 第31-38页 |
| (二)公正惩罚问题的判断：从抵罪性惩罚逐渐形成回报性惩罚 | 第38-41页 |
| (三)道德责任主体认定：从模糊到明晰 | 第41-43页 |
| (四)说谎问题的判断：从他律到自律 | 第43-46页 |
| (五)传统性别期待下的道德判断 | 第46-48页 |
| (六)结论 | 第48页 |
| 二、7-9岁儿童道德判断能力的发展特点 | 第48-51页 |
| (一)道德鉴别能力：由波动性走向稳定性 | 第48-49页 |
| (二)道德评价能力：由单向服从走向道德自主 | 第49-50页 |
| (三)道德批判能力：由感性直观走向抽象推理 | 第50-51页 |
| 第三章 7-9岁儿童道德判断能力的培养策略 | 第51-64页 |
| 一、儿童道德判断能力培养的基本理念 | 第51-54页 |
| (一)保护天性,顺应规律 | 第51-52页 |
| (二)激发认知,引导判断 | 第52-53页 |
| (三)建构情境,情理交融 | 第53页 |
| (四)全程渗透,培育自觉 | 第53-54页 |
| 二、培养道德判断能力的内容选择 | 第54-57页 |
| (一)内容情境的多元化 | 第55页 |
| (二)兼顾道德问题的标准化与开放化 | 第55-56页 |
| (三)兼顾内容形式的具体化与概念化 | 第56-57页 |
| 三、儿童道德判断能力培养的路径 | 第57-64页 |
| (一)回归生活世界培养道德鉴别能力 | 第57-60页 |
| (二)组织道德游戏培养道德评价能力 | 第60-62页 |
| (三)开展对话论辩培养道德批判能力 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录一 对偶故事汇总 | 第69-71页 |
| 附录二 访谈记录选摘 | 第71-83页 |
| 附录三 观察记录选摘 | 第83-85页 |
| 后记 | 第85-86页 |