| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-24页 |
| 1.1 选题缘由 | 第12-13页 |
| 1.2 选题意义及目的 | 第13-14页 |
| 1.3 国内外相关研究动态 | 第14-20页 |
| 1.3.1 国外研究动态 | 第15页 |
| 1.3.2 国内研究动态 | 第15-19页 |
| 1.3.3 国内外研究动态评述 | 第19-20页 |
| 1.4 研究方法 | 第20页 |
| 1.5 研究的创新点与不足之处 | 第20-21页 |
| 1.6 相关概念的界定 | 第21-24页 |
| 1.6.1 德育 | 第21-22页 |
| 1.6.2 家庭德育 | 第22-24页 |
| 第二章 傅雷家教思想产生的背景及主要内容 | 第24-34页 |
| 2.1 傅雷家教思想产生的背景 | 第24-26页 |
| 2.1.1 傅雷自身的成长际遇 | 第24-25页 |
| 2.1.2 傅雷所处的时代背景 | 第25-26页 |
| 2.2 傅雷家教思想的主要内容 | 第26-34页 |
| 2.2.1 注重人格教育 | 第26-29页 |
| 2.2.2 培养行为习惯 | 第29-30页 |
| 2.2.3 建构文化底蕴 | 第30-31页 |
| 2.2.4 加强情感教育 | 第31-34页 |
| 第三章 傅雷家教思想的特点及评价 | 第34-40页 |
| 3.1 傅雷家教思想的特点 | 第34-36页 |
| 3.1.1 目标明确坚定 | 第34-35页 |
| 3.1.2 内容丰富细腻 | 第35页 |
| 3.1.3 方法巧妙得当 | 第35-36页 |
| 3.1.4 氛围民主和谐 | 第36页 |
| 3.2 傅雷家教思想的评价 | 第36-40页 |
| 3.2.1 傅雷家教思想具有一定的先进性 | 第36-37页 |
| 3.2.2 傅雷家教思想具有一定的局限性 | 第37-40页 |
| 第四章 当代家庭德育的现状及成因 | 第40-54页 |
| 4.1 当代家庭德育取得的进步 | 第40-42页 |
| 4.1.1 家长的德育意识日益提升 | 第40-41页 |
| 4.1.2 良好的育人环境不断被创造 | 第41页 |
| 4.1.3 德育的内容和手段日俱特色 | 第41-42页 |
| 4.2 当代家庭德育出现的问题 | 第42-47页 |
| 4.2.1 教育理念落后 | 第42-43页 |
| 4.2.2 教育内容缺失 | 第43-44页 |
| 4.2.3 教育方法欠佳 | 第44-45页 |
| 4.2.4 教育环境不良 | 第45-47页 |
| 4.3 当代家庭德育出现问题的归因分析 | 第47-54页 |
| 4.3.1 社会外部因素带来的困境 | 第47-49页 |
| 4.3.2 家庭内部因素造成的影响 | 第49-54页 |
| 第五章 傅雷家教思想对当代家庭德育的启示 | 第54-68页 |
| 5.1 更新当代家庭德育的理念 | 第54-57页 |
| 5.1.1 树立家庭德育为先的理念 | 第54-55页 |
| 5.1.2 树立家庭德育取法乎高的理念 | 第55-56页 |
| 5.1.3 树立家庭德育的人本理念 | 第56页 |
| 5.1.4 树立全面的家庭德育观 | 第56-57页 |
| 5.2 丰富当代家庭德育的内容 | 第57-60页 |
| 5.2.1 加强爱国主义教育 | 第57-58页 |
| 5.2.2 培养高尚道德修养 | 第58-59页 |
| 5.2.3 提高自我教育能力 | 第59页 |
| 5.2.4 加强心理健康教育 | 第59-60页 |
| 5.3 改善当代家庭德育的方法 | 第60-63页 |
| 5.3.1 家长应提高自身素质,树立榜样,以身作则 | 第60-61页 |
| 5.3.2 家长应利用情感教育,寓教于情,平等对话 | 第61-62页 |
| 5.3.3 家长应创造良好条件,潜移默化,加强熏陶 | 第62-63页 |
| 5.3.4 家长应关注孩子成长,及早施教,严慈相济 | 第63页 |
| 5.4 营造当代家庭德育的环境 | 第63-68页 |
| 5.4.1 营造温馨和谐的家庭心理环境 | 第64-65页 |
| 5.4.2 营造民主平等的家庭交流环境 | 第65-66页 |
| 5.4.3 营造积极向上的家庭文化环境 | 第66-68页 |
| 结语 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-76页 |
| 致谢 | 第76-78页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第78页 |
