| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 一、问题提出 | 第10-13页 |
| (一) 认同的重要性和现代社会中认同问题的凸显 | 第10页 |
| (二) 职业认同的重要性和职业认同形势的严峻性 | 第10-11页 |
| (三) 师范生职业认同的重要性和非免费师范生群体职业认同研究的缺乏 | 第11-13页 |
| 二、核心概念界定 | 第13-16页 |
| (一) 职业的内涵 | 第13页 |
| (二) 认同的界定 | 第13-15页 |
| (三) 职业认同的界定 | 第15-16页 |
| (四) 教师职业认同的界定及其师范生职业认同多维结构的说明 | 第16页 |
| 三、研究目的及意义 | 第16-17页 |
| (一) 研究目的 | 第16-17页 |
| (二) 研究意义 | 第17页 |
| 四、研究思路和方法 | 第17-19页 |
| (一) 研究思路 | 第17-18页 |
| (二) 研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 教师职业认同相关研究综述 | 第19-36页 |
| 一、国内职业认同研究的现状 | 第19-28页 |
| 二、国内教师职业认同研究的现状 | 第28-33页 |
| 三、国外教师职业认同的研究现状 | 第33-34页 |
| 四、本章小结 | 第34-36页 |
| 第三章 职业认同的理论基础 | 第36-41页 |
| 一、社会认同理论 | 第36-37页 |
| 二、自我归类理论 | 第37-38页 |
| 三、符号互动理论 | 第38-39页 |
| 四、激励理论 | 第39页 |
| 五、本章小结 | 第39-41页 |
| 第四章 师范生教师职业认同结构构建及其测量量表的编制 | 第41-59页 |
| 一、师范生职业认同结构的理论构建 | 第41-43页 |
| 二、师范生教师职业认同结构的实证和检验 | 第43-57页 |
| (一) 师范生教师职业认同初始问卷的编制 | 第43-44页 |
| (二) 师范生教师职业认同实证模型的建构 | 第44-54页 |
| (三) 师范生职业认同实证结构模型的检验 | 第54-55页 |
| (四) 师范生教师职业认同测量量表的信效度分析 | 第55-57页 |
| 三、本章小结 | 第57-59页 |
| 第五章 生物师范生教师职业认同现状调查研究 | 第59-70页 |
| 一、生物师范生教师职业认同现状调查与分析 | 第59-67页 |
| 二、生物师范生教师职业认同现状讨论与建议 | 第67-69页 |
| 三、本章小结 | 第69-70页 |
| 第六章 结论与不足 | 第70-73页 |
| 一、总结论 | 第70-72页 |
| 二、不足与展望 | 第72-73页 |
| 附录 | 第73-77页 |
| 参考文献 | 第77-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
| 个人简历 | 第83-85页 |
