中文摘要 | 第4-5页 |
ABSTRACT | 第5-6页 |
第一章 绪论 | 第13-19页 |
1.1 研究的背景和动机 | 第13-14页 |
1.2 本课题研究的意义 | 第14-15页 |
1.3 研究范围与限制 | 第15-16页 |
1.4 研究架构与流程 | 第16-19页 |
1.4.1 研究架构 | 第16-18页 |
1.4.2 研究流程 | 第18-19页 |
第二章 文献探讨 | 第19-57页 |
2.1 儿童认知心理 | 第19-35页 |
2.1.1 儿童的定义 | 第19页 |
2.1.2 人类的认知过程 | 第19-23页 |
2.1.3 认知风格定义 | 第23-26页 |
2.1.4 认知风格模型 | 第26-29页 |
2.1.5 学龄前儿童的认知发展 | 第29-33页 |
2.1.6 学龄前儿童的色彩认知 | 第33页 |
2.1.7 学龄前儿童的形状认知 | 第33-34页 |
2.1.9 本节小结 | 第34-35页 |
2.2 儿童教育 | 第35-42页 |
2.2.1 儿童教育理论 | 第35-37页 |
2.2.2 游戏理论 | 第37-40页 |
2.2.3 儿童教育技术方法之娱教 | 第40页 |
2.2.4 儿童教育技术方法之好奇心教育 | 第40-41页 |
2.2.5 本节小结 | 第41-42页 |
2.3 数字化学习 | 第42-45页 |
2.3.1 数字化学习 | 第42-43页 |
2.3.2 移动学习 | 第43-44页 |
2.3.3 互动多媒体学习 | 第44-45页 |
2.3.4 本节小结 | 第45页 |
2.4 交互设计 | 第45-52页 |
2.4.1 交互设计的定义 | 第45-46页 |
2.4.2 交互设计与认知 | 第46-48页 |
2.4.3 交互设计的指导原则 | 第48-50页 |
2.4.4 交互设计的标准与评估 | 第50-52页 |
2.5 国内外关于幼儿产品交互设计及幼儿教育方面的相关研究 | 第52-56页 |
2.5.1 国内相关领域研究 | 第52-54页 |
2.5.2 国外相关领域研究 | 第54-56页 |
2.6 小结 | 第56-57页 |
第三章 实验设计及展开 | 第57-78页 |
3.1 实验规划 | 第57-59页 |
3.1.1 实验研究流程图 | 第57-58页 |
3.1.2 实验方法 | 第58-59页 |
3.2 市场调查 | 第59-61页 |
3.2.1 市场调查规划 | 第59页 |
3.2.2 市场调查结论 | 第59-61页 |
3.3 专家评估 | 第61-67页 |
3.3.1 专家评估设计 | 第61-62页 |
3.3.2 专家评估展开 | 第62-63页 |
3.3.3 专家评估结论 | 第63-67页 |
3.4 访谈及问卷 | 第67-71页 |
3.4.1 访谈调查设计 | 第67页 |
3.4.2 问卷设计 | 第67-69页 |
3.4.3 访谈及问卷调查的展开 | 第69页 |
3.4.4 访谈及问卷调查的结论 | 第69-71页 |
3.5 学龄前儿童认知风格测定实验 | 第71-76页 |
3.5.1 学龄前儿童认知风格实验设计 | 第71-73页 |
3.5.2 学龄前儿童风格实验结论 | 第73-76页 |
3.6 提出交互设计指南 | 第76-78页 |
第四章 交互设计指南的验证与评估 | 第78-100页 |
4.1 验证实验的规划 | 第78-79页 |
4.2 验证实验的展开 | 第79页 |
4.3 验证实验的分析 | 第79-100页 |
第五章 研究结论与建议 | 第100-104页 |
5.1 研究结论 | 第100-101页 |
5.2 研究限制 | 第101-102页 |
5.3 未来研究及建议 | 第102-104页 |
参考文献 | 第104-107页 |
附录 1 发展适切性幼教软件产品评估量表 | 第107-109页 |
附录 2 专家评估量结果整理 | 第109-110页 |
附录 3 访谈流程与提纲 | 第110-111页 |
附录 4 幼儿家长/老师问卷 | 第111-114页 |
附录 5 [文字-图像]测试部分样本 | 第114-115页 |
附录 6 认知镶嵌测试样本 | 第115-117页 |
附录 7 幼儿认知风格测试记录整理 | 第117-118页 |
附录 8 认知风格实验记录表 | 第118-120页 |
附录 9 验证实验记录表 | 第120-122页 |
致谢 | 第122-123页 |
攻读硕士学位期间已发表或录用的论文 | 第123-125页 |