| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导言 | 第8-18页 |
| (一) 问题缘起 | 第8-10页 |
| (二) 概念界定 | 第10-12页 |
| (三) 相关研究综述 | 第12-16页 |
| (四) 研究方法 | 第16-18页 |
| 一、美国高校教师发展概况、理念、发展演进和特点 | 第18-25页 |
| (一) 概况 | 第18页 |
| (二) 理念变革 | 第18-20页 |
| (三) 发展演进 | 第20-23页 |
| (四) 特点 | 第23-25页 |
| 二、美国高校教师发展的组织实施 | 第25-32页 |
| (一) 组织机构 | 第25-28页 |
| (二) 运行模式 | 第28-29页 |
| (三) 活动形式 | 第29-30页 |
| (四) 具体项目 | 第30-32页 |
| 三、美国高校教师发展的保障措施 | 第32-35页 |
| (一) 组织保障 | 第32页 |
| (二) 经费保障 | 第32-33页 |
| (三) 激励保障 | 第33-35页 |
| 四、影响美国教师发展的因素分析 | 第35-39页 |
| (一) 实用主义哲学思想 | 第35-36页 |
| (二) 分权制的政治制度 | 第36页 |
| (三) 自有主义市场经济 | 第36-37页 |
| (四) 多元社会文化 | 第37页 |
| (五) 高校师资管理体制 | 第37-39页 |
| 五、美国高校教师发展对改革我国高校教师培训制度的启示 | 第39-43页 |
| (一) 转变观念 | 第39-40页 |
| (二) 强化高校的主体地位 | 第40-41页 |
| (三) 建立专门机构 | 第41页 |
| (四) 建设专业化队伍 | 第41-42页 |
| (五) 完善师资管理制度 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |