情境认知理论视域下的安全教育游戏设计与开发研究--以消防安全为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 图表目录 | 第9-11页 |
| 1 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第11-15页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-14页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.2 研究现状 | 第15-21页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第16-21页 |
| 1.3 研究内容和研究方法 | 第21-23页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第21页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第21-23页 |
| 2 教育游戏概述 | 第23-28页 |
| 2.1 教育游戏概念界定 | 第23页 |
| 2.2 教育游戏特点 | 第23-24页 |
| 2.3 教育游戏分类 | 第24-25页 |
| 2.4 教育游戏开发工具和关键技术 | 第25-28页 |
| 2.4.1 常见开发工具和语言 | 第25-27页 |
| 2.4.2 教育游戏关键技术 | 第27-28页 |
| 3 情境认知与教育游戏 | 第28-37页 |
| 3.1 情境认知理论概述 | 第28-30页 |
| 3.1.1 情境认知理论主要观点 | 第28-29页 |
| 3.1.2 情境认知理论的内涵 | 第29-30页 |
| 3.2 情境认知与教育游戏 | 第30-33页 |
| 3.2.1 故事情境 | 第30-31页 |
| 3.2.2 资源情境 | 第31页 |
| 3.2.3 任务情境 | 第31-32页 |
| 3.2.4 评价情境 | 第32-33页 |
| 3.3 基于情境认知理论的教育游戏设计原则 | 第33-34页 |
| 3.4 基于情境认知理论的教育游戏设计流程 | 第34-37页 |
| 4 小学生安全教育游戏设计—以消防安全为例 | 第37-60页 |
| 4.1 国内相关安全教育游戏案例解读 | 第37-42页 |
| 4.1.1 案例1 交通安全棋 | 第37-38页 |
| 4.1.2 案例2 火灾逃生 | 第38-39页 |
| 4.1.3 案例3 地震避险 | 第39-41页 |
| 4.1.4 案例4 极速拯救 | 第41-42页 |
| 4.1.5 总结 | 第42页 |
| 4.2 前期调研 | 第42-47页 |
| 4.2.1 对学生群体的问卷调研 | 第43-46页 |
| 4.2.2 对任课老师的访谈调研 | 第46页 |
| 4.2.3 调查结论 | 第46-47页 |
| 4.3 教学分析 | 第47-51页 |
| 4.3.1 教学内容选择 | 第47-48页 |
| 4.3.2 教学内容分析 | 第48页 |
| 4.3.3 学习者特征分析 | 第48-49页 |
| 4.3.4 教学目标分析 | 第49-50页 |
| 4.3.5 学习策略设计 | 第50-51页 |
| 4.4 故事情节设计 | 第51页 |
| 4.5 资源设计 | 第51-56页 |
| 4.5.1 界面设计 | 第51-55页 |
| 4.5.2 角色设计 | 第55-56页 |
| 4.5.3 音效设计 | 第56页 |
| 4.6 游戏任务设计 | 第56-58页 |
| 4.7 激励机制设计 | 第58页 |
| 4.8 游戏评价设计 | 第58-60页 |
| 5 《小小消防员》安全教育游戏的实现 | 第60-71页 |
| 5.1 游戏简介 | 第60页 |
| 5.2 游戏开发工具的选择 | 第60-61页 |
| 5.3 游戏主要流程框架 | 第61页 |
| 5.4 游戏主要功能的实现 | 第61-69页 |
| 5.4.1 地图的制作 | 第62-63页 |
| 5.4.2 音乐的添加 | 第63-64页 |
| 5.4.3 事件的操作 | 第64-66页 |
| 5.4.4 脚本代码的编写 | 第66-69页 |
| 5.5 游戏辅助功能的实现 | 第69-71页 |
| 6 游戏测试和评价 | 第71-76页 |
| 6.1 游戏测试过程概述 | 第71-72页 |
| 6.1.1 测试对象的选取 | 第71页 |
| 6.1.2 问卷设计 | 第71页 |
| 6.1.3 测试过程 | 第71-72页 |
| 6.2 游戏测试效果与评价 | 第72-76页 |
| 7 总结与展望 | 第76-78页 |
| 7.1 研究总结与不足 | 第76页 |
| 7.2 研究展望 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |
| 附录1 问卷和访谈提纲 | 第80-87页 |
| 附录2 游戏部分效果图 | 第87-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第91-92页 |
