| 目录 | 第4-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第1章 色彩画的发展及色彩应试现状 | 第10-13页 |
| 1.1 国外研究现状 | 第10页 |
| 1.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 高考美术专业水粉画现状 | 第11-13页 |
| 第2章 我国美术色彩基础教学的现状和河北“美术高考热”解析 | 第13-19页 |
| 2.1 中学生文化素质及艺术修养现状 | 第14-15页 |
| 2.1.1 美术考生文化成绩低要求 | 第14-15页 |
| 2.1.2 美术专业课学习重视技巧，轻视创造力和想象力 | 第15页 |
| 2.2 美术考试对艺术生应具备的素质能力要求 | 第15-18页 |
| 2.2.1 对画面构图的掌控能力 | 第16页 |
| 2.2.2 对画面整体色调和气氛的把握能力 | 第16-17页 |
| 2.2.3 以色彩为主要造型语言塑造画面形体的能力 | 第17页 |
| 2.2.4 色彩的艺术表现能力 | 第17-18页 |
| 2.3 美术考试形式单一的原因及影响 | 第18-19页 |
| 第3章 高中阶段专业美术生色彩画教学的练习方法、步骤及内容 | 第19-22页 |
| 3.1 调色练习 | 第19页 |
| 3.2 从静物单色写生开始 | 第19页 |
| 3.3 色彩的临摹、默写及命题创作相结合 | 第19-20页 |
| 3.4 单个物体色彩写生 | 第20页 |
| 3.5 多方位的静物色彩写生 | 第20页 |
| 3.6 感觉和素质相结合 | 第20-22页 |
| 第4章 分析近年来南方和北方色彩基础教学的差异思考 | 第22-27页 |
| 4.1 南北方水粉画构图形式的差异 | 第22-23页 |
| 4.2 南北方水粉画表现方法的差异 | 第23页 |
| 4.3 南北方色彩感觉的培养方法相同 | 第23-24页 |
| 4.4 南北方色彩表现形式的异同 | 第24页 |
| 4.5 南北方色彩中“色调”的重要性相同 | 第24-26页 |
| 4.6 南北方色彩工具和颜料应用上的差异 | 第26-27页 |
| 第5章 未来美术教育改革中对色彩教学方面的思考 | 第27-30页 |
| 5.1 采用多种教学模式，科学进行课程设置 | 第27页 |
| 5.2 基础性与艺术性的目标要一致 | 第27页 |
| 5.3 强化色彩构成训练，指导感受色彩的魅力 | 第27-28页 |
| 5.4 重视培养学生的艺术表现力，调动学生的积极性 | 第28页 |
| 5.5 重视文化素养综合培养 | 第28页 |
| 5.6 合理调整改变考试制度和形势 | 第28-30页 |
| 结论 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 附录 | 第33-34页 |
| 后记 | 第34页 |
